27 凡卡优秀教学实录

27.《凡卡》教学设计

教学目标

1、了解凡卡给爷爷写信的目的和信的内容以及写信时的心理活动，从中体会凡卡学徒时的悲惨生活。

2、学习文中插叙部分的内容及其作用。

3、有感情地朗读信的内容。

教学重难点

1、了解凡卡给爷爷写信的目的和信的内容以及写信时的心理活动，从中体会凡卡当学徒时的悲惨生活。

2、学习文中插叙部分的内容及其作用。

教学流程：

课前交流：

同学们，在上课之前，我们大家来聊一聊，老师想问问大家，你们最喜欢过的节日是什么？……

一、揭示课题，学生质疑

一说起过节，大家的话匣子就打开了，是啊，节日带给我们多少的喜悦和欢笑啊，可是有一个男孩，却在人们忙着准备圣诞节的前夜，提笔给他唯一的亲人爷爷写信，他在信中这样写道：“亲爱的爷爷，发发慈悲吧，带我离开这回家……。”这个男孩就是——凡卡

师：此时，同学们心中有什么疑问吗？

教师归纳：同学们都会有一个疑问，为什么凡卡会哀求爷爷带他离开鞋店呢？

二、重组文本，读信悟情

1、首先，请大家浏览一遍课文，找到信的内容，在相应的自然段前做上标记。

师：大家找出来了吗？是哪几个自然段？（3、8、11、12、13、15）

你是根据什么找出这些内容的？（带引号的段落）大家找到的都是这些自然段吗?

2、把这些做标记的自然段合在一起，就是凡卡写给爷爷的整封信了，想想：为什么凡卡会哀求爷爷带他离开鞋店呢？课前大家已经做了充分的预习，相信大家心中已经有了答案，现在，请同学们再读一读凡卡的信，边读边想（你可以用一个词概括，也可用一句话来归纳一下）开始吧！

生1：因为他在鞋店过着悲惨的生活

生2：因为老板虐待他……

凡卡在信中向爷爷倾诉了他在鞋店所遭受的种种苦难，现在让我们再细细的读一读凡

卡的信，哪里使你最揪心了，把这个句子画起来，读一读，可以把自己的感受写在书上，也可以和同桌轻声的交流交流，开始吧！

师：同学们读的都非常投入，现在，谁来说一说

生1：老板揪着……

．生2：拿鱼嘴直戳我的脸……（尖尖的鱼嘴直戳到凡卡的脸上，可以看出老板娘十分的用力，十分的狠心，凡卡的脸上也许已经流满了鲜血。）

生3：老板随手……

师：请同学们想象一下，老板还会随手拿起个什么？

出示课件A、老板随手捞起个 就向凡卡 去。（棍子、锤子、皮鞭）

师：是啊，老板根本不计后果，不把凡卡当人看，谁来带着感受读一读？

出示课件B、昨天晚上我挨了一顿打，因为我给他们的小崽子摇摇篮的时候，不知不觉睡着了。老板揪着我的头发，把我拖到院子里，拿皮带揍了我一顿。这个礼拜，老板娘叫我收拾一条青鱼，我从尾巴上弄起，她就捞起那条青鱼，拿鱼嘴直戳我的脸。伙计们捉弄我，他们打发我上酒店去打酒，他们叫我偷老板的黄瓜，老板随手捞起个家伙就打我。 师：你读的时候心情怎样呢？

生1：对凡卡同情

生2：觉得凡卡很可怜

师：除了这些，肯定还有对老板的仇恨，凡卡一次又一次的遭受老板、老板娘的虐待，让我们一起带着的心情来向爷爷倾诉。（全班齐读）刚才我们理解的这一幕，能不能用一个词来概括（遭受挨打）。

师：遭受毒打的恐惧，让凡卡每天都过的提心吊胆的，除了他在信中向爷爷倾诉的，你们还能从凡卡写信的动作、神态看出凡卡的担惊受怕吗？请同学们看第二自然段，凡卡都看了些什么？他为什么要看这些呢？

生1：第一句，看门口，窗户，担心老板娘突然出现，又要遭到毒打。

师：他在看门，看门窗，因为他担心老板会突然回来，那么，课文中几次写他看门窗？（3次，2.4.13）凡卡为什么不停地看门窗呢？（担心），时刻担心，可见凡卡在鞋店的生活里充满了恐惧。

师：看第二自然段，凡卡还看了什么？还有不同的理解吗？（神像，祷告、埋怨）

师：

同学们理解的真不错，除了遭受毒打使我们揪心以外，还有哪一幕也使你揪心了？

生：吃的呢，简直没有……

师：能不能说说你的感受呢？

生1：我感受到凡卡很可怜，吃不饱，睡不好

生2：冬天很冷，他还睡在过道里，可能会着凉，而且，小孩一哭，他就睡不着了。

师：凡卡称老板的儿子为什么？

生：小崽子

师：小崽子是一句骂人的话，老板的儿子凡卡应该称他为什么？（少爷）那为什么凡卡会称老板的儿子为小崽子呢？（因为老板经常打凡卡，凡卡恨老板）凡卡恨老板，也恨老板的儿子，因为，昨天晚上我挨了一顿打……揍了我一顿，凡卡心中充满了对老板的恨，对老板儿子的恨，那么现在带着我们的感受来把这一幕读一下。

出示课件C、吃的呢，简直没有。早晨吃一点儿面包，午饭是稀粥，晚上又是一点儿面包；至于菜

啦，茶啦，只有老板自己才大吃大喝。他们叫我睡在过道里，他们的小崽子一哭，我就别想睡觉，只好摇那个摇篮。

师：读了凡卡的信，我们仿佛看到了凡卡在鞋店当学徒的一幕，昨天晚上，凡卡挨了一顿打，因为他给他们的……我们仿佛看到了这个礼拜……我们还看到了伙计们也捉弄他……我们看到了凡卡吃的呢……我们看到了他们叫凡卡……

师：如果你是凡卡，你此刻最想干什么呢？

生：离开鞋店，回家，回到爷爷身边去。

师：现在你就是凡卡，你会怎样向爷爷哀求呢？

出示课件D、亲爱的爷爷，发发慈悲吧，带我离开这儿回家，回到我们的村子里去吧!我再也受不住了!……我给您跪下了，我会永远为您祈福。带我离开这儿吧，要不，我就要死了!

师：此时，凡卡又一次想起了他在鞋店遭受的苦难，他仿佛看到了老板正拿着楦头在打他，他在向爷爷呼救……（挑学生读）爷爷的容貌清晰地出现在凡卡的眼前，凡卡伸出了手，他仿佛已经拉住了爷爷的手，他赶紧哀求爷爷……（挑学生读）

师：只要凡卡能离开鞋店回家，摆脱悲惨的生活，凡卡愿意做任何的事，他说：我会……我会……要是我做错了事……凡卡还说等我长大了……

师：可是，爷爷的身影渐渐的模糊了，凡卡跪在地上，绝望地呼喊着……（学生齐读）

师：我们仿佛看到凡卡正跪在地上，仰望着乡下的方向，哭着喊着，一串串泪珠滴落下来，打湿了桌上那张揉皱的白纸，同学们，凡卡还在苦苦地哀求。（学生齐读）

出示课件E、亲爱的爷爷，我再也受不住了，只有死路一条了! ……快来吧，亲爱的爷爷，我求您带我离开这儿。可怜可怜我这个不幸的孤儿吧。……我的生活没有指望了，连狗都不如！……亲爱的爷爷，来吧！……

师：同学们，指望是什么意思呢？谁能用一个词来说一下？（希望）

师：凡卡觉得自己的生活没有希望了，那么他唯一的出路就是希望爷爷能够带他回家。

三、学习回忆部分内容

师：透过这封信，我们知道了凡卡遭受的苦，看到了凡卡的悲惨生活。课文中除了凡卡的信，还写了什么呢？（凡卡的回忆）

师：默读课文中信以外的其他几个自然段，看看凡卡回忆了那些往事？

生：“回想起了爷爷在乡下守夜的情景、家乡美丽的夜景以及和爷爷一起砍圣诞树的情景。”

师：想想凡卡在回忆这些往事时，他的心情又是怎样的呢？（快乐）

师：大家请看板书，一边是悲惨的现实，一边是快乐的回忆，这就是反衬（反衬）

四、看信封，升华情感

师：就这样，凡卡怀着复杂的心情写完了信，并寄了出去，他满怀期待的进入了甜甜的梦乡。现在，让我们看看小凡卡填写的信封。（出示信封）

师：你想说些什么？

师：是啊，这个信封上存在这么多的问题，也就是说，这封满载着凡卡希望与寄托的信爷爷根本收不到。那凡卡还能看到爷爷守夜的情景吗？（不能）是啊，与爷爷一起守夜的温馨的场景没有了，欣赏美丽的雪景的日子没有了，跟爷爷砍圣诞树的快乐生活没有了，这一切一切的快乐都没有了。剩下的只有悲惨的生活，无休止的悲惨的生活。同学们，让我们轻轻的呼唤可怜的凡卡吧（读题），再轻轻的呼唤他的名字，送上我们每一个人的祝福吧（读题）。