4、解比例第二课时教案｜教案在线预览

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《解比例》教学设计栗滩中学周涛教学内容：苏教版六年级下册教材第40页。教学目标知识技能：使学生学会解比例的方法，进一步理解和掌握比例的基本性质、过程方法：；联系学生的生活实际创设情境，体现解比例在生产生活中的应用。情感态度：进一步培养学生综合运用所学知识的能力。重点：应用比例的基本性质解比例。难点：

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所属课文：4、解比例

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2018-04-27 16:47:00

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学校：新邵县大新乡栗滩中学

4、解比例第二课时教案

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2018-04-27 16:47:00

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关键词：4、解比例第二课时教案

正文

《解比例》教学设计

栗滩中学

周涛

教学内容：苏教版六年级下册教材第40页。

教学目标

知识技能：使学生学会解比例的方法，进一步理解和掌握比例的基本性质、

过程方法：；联系学生的生活实际创设情境，体现解比例在生产生活中的应用。

情感态度：进一步培养学生综合运用所学知识的能力。

重点：应用比例的基本性质解比例。

难点：解比例方法的灵活应用

过程：

一、复习导入

1、解方程

111

x=×

254学生独立完成，集体订正。

2、什么叫做比例？比例基本性质的内容是什么？

指名回答。

3、根据比例的基本性质，将下列各比例改写成等式。

3:8=15:40 94.5=

160.8二、授新课

1、出示例5 读题，理解题意。

问：怎样理解“把照片按比例放大”这句话？

2、引导分析，写出比例

明确：放大前后相关线段的长度是可以组成比例的。

可把放大后照片的宽设为x

厘米。

师介绍：像上面这样求比例中的未知项，叫做解比例。

3、找到依据，变形解答。

讨论：怎样解比例？依据是什么？

思考：根据比例的基本性质可以把比例变成什么形式？

师板书：6x=13.5x4 说明：这样解比例就变成解方程了，学生小组交流、汇报。

4、板书过程，总结思路。

师生把解比例的过程完整地写出来。

总结思路：在解比例的过程中第一步是关键，是根据比例的基本性质把比例变成方程，下面和以前学习的解方程的方法一样。

5、练习提高。

做“试一试”，学生独立完成，再说说解题思路。

三、巩固练习

29x1.21111、=

：=：x

8x2575254指名学生上台板演，集体订正。

2、做“练一练”和练习七第6、7、8题。

学生独立审题并解题，集体订正。

易错提醒：在解比例时，要准确找到比例的内项和外项。

3、课堂提优

在一个比例中，两个外项的积是最小的合数。已知一个内项是163是多少？（4÷=）

3416，另一个内项3在一个比例中，两个外项的积互为倒数，已知一个内项是16，另一个内项是多3163少？（1÷=）

316学校合唱组男生与女生人数的比是3:4，合唱组男生有24人，女生有多少人？（用不同的方法解答）

教师巡视并指导完成。

四、课堂小结

1、通过本课的学习，你有哪些收获？

2、把你掌握的解比例的方法在小组里介绍一下，并在全班交流。

五、布置作业

练习七思考题和学法大视野相关内容。

附板书设计

解

比

例

解：设放大后照片的宽是x厘米。

13.5

= x

：

6x=13.5×4 6x=54 x=9

答：放大后照片的宽是9厘米。

求比例中的未知项叫作解比例。

关于本教案的常见问题

Q：4、解比例第二课时教案是什么类型的资料？

A：这是一份教学教案文档，可用于备课、课堂讲解与课后复习，支持在线预览正文内容。

Q：这份教案对应哪篇课文？

A：对应课文《4、解比例》，可从面包屑进入课文目录查看同课其他资料。

Q：如何找到配套课件？

A：页面提供「配套课件/同课文课件」入口；也可进入课文详情页同时查看教案与课件列表。

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