7 海上日出多媒体教学设计及其点评

《海上日出》教学设计

【学习目标】

1、理解并掌握文中的生字、词语。

2、能准确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。

3、学习按照事物的发展顺序进行观察的方法。

4、训练学生的想象能力，让学生学会欣赏美的自然现象，从而培养学生热爱大自然的感情。

【学习重点】

1、

通过多种方式的阅读，感悟海上日出的生动描写。

2、

体会作者观察角度的变化和拟人手法的运用。

【学习难点】

1、

学生通过阅读感悟海上日出的壮丽景观。

2、

激发学生热爱大自然的情感。

【教学过程】

一、设置情境，激发学习兴趣。

1、设置谜语导入本文。

劳动英雄面孔红，天一亮来就出工，从东到西忙不停，直到傍晚才收工。今天我们就来学习一篇与太阳有关的文章，一起领略一下太阳给我们带来的壮丽美景。（板书课题）

2、在课前老师让你们搜集了一些关于“日”的成语、诗句，哪位同学来说给大家听听？

旭日东升、日上三竿、日薄西山、日新月异、蒸蒸日上

东边日出西边雨，道是无晴却有晴。

日照香炉生紫烟，遥看瀑布挂前川。

二、检查预习

1、学生简要介绍作者，教师补充说明。

巴金是我国现代著名的作家、翻译家、社会活动家，他的代表作有长篇小说《家》《春》《秋》。他的语言热烈、明快、朴素，同学们在读课文的时候要认真体会。

2、指名学生在黑板上听写生字词，其余同学在下面听写。

3、每个小组派代表朗读课文，其他同学认真听，注意正音。

三、整体感知

1、学生自由朗读课文并说说给自己印象最深的句子。

2、老师范读。

3、小组讨论：理清文章脉络。

第1自然段：写看日出的时间、地点及环境。

第2-5自然段：写天气晴朗时和天空有云时海上日出的景色。

第6自然段：写观日出的感受。

点明运用事情的发展顺序来写。

4、说说文章描绘了海上日出怎样的景象？（用一个词语来概括）

四、合作交流，小组探究。

1、出示问题，学生带问题默读课文。（分小组讨论并展示）

（1）日出的过程中，景物的颜色是如何变化的？

点拨：日出前，天空是一片浅蓝，转眼间出现一道红霞；日出时，太阳露出小半边脸，红得很，太阳跳出海面，红的可爱；微云时，只看见一片灿烂的亮光；云厚时，连作者也变成光亮的了。

（2）文章写了日出的哪些景象？

点拨：天气晴朗时和天空有云时

（3）请同学们说说日出的过程。（从颜色和亮光两方面体会海上

日出的壮观）

点拨：出现红霞——越来越亮——小半边脸——一纵一纵——跳出海面

（4）作者为什么说海上日出是“伟大的奇观”？

点拨：无论是晴朗的天气还是有云的天气，太阳最终都能冲破云霞，给世界以光明。

2、精讲释疑。

（1）读第2自然段，看到天空色彩的变化，“我”知道什么？（太阳要从天边升起来了）作者此时的心情怎样？（急切、期盼、盼望）

（2）学习第3自然段。

这段文字中，哪个句子写的最精彩？谈谈自己的理由。

（3）学习4、5自然段

引导：学生作者是如何写有云时的景象？

A、为什么分辨不出水和天？（天水一色，都是灿烂的亮光。）

B、“镶、透、染”这几个词好在哪里？（运用一系列动词生动的写出了太阳出来时，云层颜色的变化）

C、想象画面，体会感情。再读这两段话，看谁读得好。

五、巩固提升，指导背诵。

1、说一说自己经常用什么方法背诵课文？（交流自己的背诵方法）

2、教师归纳：先部分，后整体；理出思路，按顺序背；串联重点词句背等等。

六、课堂小结。

大自然是画家，为我们描绘了美丽的画卷，大自然会说话，大自然很奇妙，大自然也很伟大。希望同学们在今后的学习生活中能像巴金爷爷一样细心观察、大胆想象，用心描绘我们美丽的生活和世界！

七、布置作业。

1、背诵课文。

2、“海上日出”的自然美景永远留在了我们的记忆中。回去能将这幅美丽的图画亲自画下来吗?你能将自己观看到的海上日出的经过讲给爸爸妈妈听,让他们享受一下,好吗?