18 搭石教案教学设计导入设计

18《搭石》教学设计

教学目标

1、认识会写课后生字，正确读准“间隔、懒惰、俗语、清波漾漾”等词语。

2、正确、流利、有感情地朗读课文，感受乡亲们默默无闻、无私奉献的精神，并从中受到感染、熏陶。

3、学习作者仔细观察、生动描写的方法，培养留心观察、用心感受的习惯。

教学重点

理解课文内容，体会乡亲们纯朴、勤恳、老幼相敬的可贵品质和一心为他人着想的美好感情。

教学难点

理解为什么说“搭石”联结着乡亲们美好的感情。

教学过程

一、文本导入

引出搭石

1、从课文情境入手，引出课题。

（出示情境图）同学们看——这个小山村是作家刘章爷爷的家乡，他的家乡是个美丽的地方。那里有连绵起伏的山峦，郁郁葱葱的树木，一条清澈见底、潺潺而流的小溪。但作者每每忆起家乡，觉得最美的还是家乡的搭石。这节课,就让我们一起去感受那平凡而美丽的搭石。

2、板书课题，齐读课题。

二、整体感知

初识搭石：

1、自由读课文，读准字音，读通句子

。想一想什么是搭石？搭石给你留下了怎样的印象？

2、反馈词语：

间隔

踏过

构成

唯独

谴责 懒惰

合适

离去

平衡

大概

协调有序

清波漾漾

人影绰绰

溪水猛涨

脱鞋绾裤

理所当然

3、书写生字：唯、踏、怎、离、序，教师可以重点教学生认为难的一二个字。

4、思考：想一想什么是搭石？交流学习“什么是搭石”。

出示课件：进入秋天，天气变凉以后，家乡的人们会根据水的深浅，从河的两岸找来一些平整方正的石头，按照二尺左右的间隔，在小溪里横着摆上一排，让人们从上面踏过，这就是搭石。

（1）指名读。

（2）如果没有搭石，家乡的人们怎么过小溪呢？谁也能用课文中的句子来回答。

出示：山洪过后，人们出工、收工、赶集、访友，来来去去，必须脱鞋挽裤。

教学生字“绾”：卷起来的意思。通过读体会搭石的麻烦、不便等。

（3）如果小溪里没有搭石，人们出工就必须——生：脱鞋挽裤

人们收工就必须——

人们赶集就必须——

人们访友就必须——

一句话，人们来来往往，都必须——

一次又一次的脱鞋绾裤，让你体会到了什么？（生谈体会）

（4）回读体会

师：是啊!不便、麻烦甚至是辛苦。到了秋天，天气变凉，家乡的人们就必须靠搭石过小溪了。了解了这些，我们再来读读什么是搭石。（齐读）

5、交流搭石给人留下的印象。

读了课文，搭石给你留下了怎样的印象？（指名说）你们说得都不错，和作家刘章爷爷的心是相通的，课文的第二自然段有一句写搭石很美的句子，找一找。（板书：一道风景）

三、围绕风景

自主寻美

1、想不想一起去欣赏这道风景呢？就让我们跟随着刘章爷爷，跟随着家乡的人们一块去走走搭石吧。

2、出示课件：默读课文2--4自然段，边读边划出家乡的人们走搭石你感觉美的语句并认真体会一二句话。

四、深入体会，品味搭石

1、一行人“走”石图。

出示：每当上工、下工……给人画一般的美感。

（1）读通句子。

（2）学生运用抓住重点词语想像画面的方法，体会“走石图”的美。

你们从哪儿体会到画面的美呢？

怎样的动作才是“协调有序”呢？让我们加入到走搭石的人群中，（前面的……后面的……前面的……后面的……）咱们合作着读一读。

没有人踩脚，没有人跌入水中，该是有人在指挥吧！那么默契，那么有序，这样的动作就叫做——协调有序

（3）那么“清波漾漾人影绰绰”在文中描绘的是怎样的画面？想象一下。

“清波漾漾、人影绰绰”两个词，美美地读，读进画里去，让人身临其境。（指名读）

（4）补充作者的生活体验，引读。

同学们，刘章爷爷在大山里工作了13年，每年都有200多天走在搭石上，他常常看到这样的情景，读——

（5）回扣“搭石，构成了家乡的一道风景。” 是呀，这一行人在搭石上走出了音乐美、画面美，这的确是家乡的（指板书）——一道风景

2、面对面“让”石图

一行人走搭石是美丽的风景，如果有两个人面对面地走搭石，又是怎样的情景呢？谁来读读文中的句子？能谈谈你对这幅画面的感受吗？

出示课件：如果有两个人面对面同时走到溪边，总会在第一块搭石前止步，招手示意，让对方先走，等对方过了河，俩人再说上几句家常话，才相背而行。

3、背老人“过”石图

那么“年轻人”和“老人”来走搭石，又是怎样的情景呢？

出示课件：假如遇上老人来走搭石，年轻人总要伏下身子背老人过去，人们把这看成理所当然的事。

（1）自主练读，抓住重点词语想象画面。

（2）展开想象，试着用“假如________，_______总要_______________，人们把这看成理所当然的事。”写一句话。

（3）指导朗读，运用创设情境体会画面的美。请学生上台做动作。

（4）理解“理所当然”，体会尊老敬老的传统美德。

（5）联系上下文说一说哪些是我们理所当然的事情？再联系生活说一说哪些是我们理所当然的事情？

4、升华主题

出示课件：一排排搭石，任人走，任人踏，它们联结着故乡的小路，也联结着乡亲们美好的情感。 （1）

学生读、体会。

（2）

体会搭石无私奉献、一心为他人的精神。（无私奉献、一心为他人）

五、总结。

（1）出示课件：美是一把雨中的小伞；

美是一句风中的问候；美是一个关怀的眼神；美是一片温暖的阳------ （2）小结：也许有一天，这里会架上桥、通上路；也许有一天，搭石在家乡会永远地消失了，但是家乡的人们走搭石的美，搭石无私奉献、一心为他人的精神，会永远地留在我们每一个人的心头。

七、小练笔：美在身边

板书：

18.搭石

一道风景

无私奉献

一心为他人

课文：

搭

石

我的家乡有一条无名小溪，五六个小村庄分布在小溪的两岸。小溪的流水常年不断。每年汛期，山洪暴发，溪水猛涨。山洪过后，人们出工、收工、赶集、访友，来来去去，必须脱鞋挽裤。进入秋天，天气变凉，家乡的人们根据水的深浅，从河的两岸找来一些平整方正的石头，按照二尺左右的间隔，在小溪里横着摆上一排，让人们从上面踏过，这就是搭石。

搭石，构成了家乡的一道风景。秋凉以后，人们早早地将搭石摆放好。如果别处都有搭石，唯独这一处没有，人们会谴责这里的人懒惰。上了点年岁的人，无论怎样急着赶路，只要发现哪块搭石不平稳，一定会放下带的东西，找来合适的石头搭上，再在上边踏上几个来回，直到满意了才肯离去。

家乡有一句“紧走搭石慢过桥”的俗语。搭石，原本就是天然石块，踩上去难免会活动，走得快才容易保持平衡。人们走搭石不能抢路，也不能突然止步。如果前面的人突然停住，后边的人没处落脚，就会掉进水里。每当上工、下工，一行人走搭石的时候，动作是那么协调有序！前面的抬起脚来，后面的紧跟上去，踏踏的声音，像轻快的音乐；清波漾漾，人影绰绰，给人画一般的美感。

经常到山里的人，大概都见过这样的情景：如果有两个人面对面同时走到溪边，总会在第一块搭石前止步，招手示意，让对方先走，等对方过了河，俩人再说上几句家常话，才相背而行。假如遇上老人来走搭石，年轻人总要伏下身子背老人过去，人们把这看成理所当然的事。

一排排搭石，任人走，任人踏，它们联结着故乡的小路，也联结着乡亲们美好的情感。