整理和复习教学实录及点评

一师一优课教学设计

《20以内的进位加法整理和复习》

黑龙江省齐齐哈尔市富拉尔基区

长青一中

武静伟

【教材分析】：

《20以内的进位加法的整理和复习》是人教2011课标版教材一年级上册第八单元的内容。教材通过引导学生对36道20以内进位加法算式的全面梳理，并有序排列，帮助学生进一步掌握20以内进位加法的计算方法，提高学生的计算能力。并从不同的角度发现一些排列规律。

【教学目标】：

1.通过整理和复习进一步巩固20以内进位加法的计算方法,体验算法多样化，提高计算能力。

2.培养学生仔细观察、发现规律的能力提高学生学习兴趣。

3.通过合作整理初步培养合作意识与交流能力。

【教学重点、难点】：

教学重点：有序整理20以内进位加法表，并从不同角度发现排列的规律。

教学难点：从规律中发现加法算式之间的内在联系。

【教学准备】：PPT课件，小黑板，算式卡片。

【教学过程】：

一、回顾旧知，揭示课题

同学们，前面我们已经学完了第八单元，20以内的进位加法，现在我们

一起来回顾一下，在这个单元里都学习了哪些知识呢？请看大屏幕。

（课件演示本单元内容引导学生回顾，再指名说一说）

出示算式，它们都属于20以内的进位加法，像这样的算式还有许多, 这么多算式摆在一起，感觉怎么样？（很乱）那怎么办？今天这节课我们就对20以内的进位加法进行整理和复习。

板书课题：“20以内的进位加法”的整理和复习

二、动手整理，观察规律

1、

复习计算方法“凑十法。

出示：

9+4

3+8

说一说是怎样计算的？

2、讨论方法、合作整理

（1）讨论整理方法。

师：20以内的进位加法有这么多，怎样才能算得又对又快呢？我们要想办法整理一下，如果让你来整理，你打算怎样整理呢？

（同桌讨论）

（按照9加几，8加几，7加几进行分类；按得数进行整理）

（2）小组合作整理。

大家的方法都很好，想不想亲自动手来整理一下？

操作要求：每个小组都有一套20以内进位加法算式卡片共36张，请同学们先在小组内说说，你们组打算怎样整理，然后小组同学一起摆一摆，贴一贴。比比看，哪个小组合作完成得又快又好！

（3）交流反馈,寻找规律

师:哪一组的小朋友愿意来介绍一下自己的作品。

(小组派代表介绍自己小组的作品,其他成员可作补充）

（4）比较这些组的摆法有什么不同？比较哪个小组的作品更优秀。

3、观察规律、补充加法表

（1）观察规律，师：同学们用自己的方法进行了整理，大家看，刚才晶晶也进行了整理，不过还没整理完，你能观察出他是怎样整理的吗？竖着观察，是怎样整理的呢？（每列是按9加几、8加几、7加几...的顺序来整理的。）横着观察，又是怎样整理的？（按每行的得数相等来整理。）

（2）学生独立填写完成加法表。

（3）汇报交流，你是怎样填的？一张完整的20以内进位加法表在我们的共同努力下完成了。

4、指算式说得数。（横着指，竖着指，任意指）让学生说一说算得又对又快的小窍门。

小结：大家算得越来越熟练了，同学们回家以后也可以像这样利用加法表来训练自己，提高自己的计算能力和熟练程度。

5、计算第一列算式，你发现了什么？

师：通过计算这列算式，你又发现了什么？把你的发现和同桌互相说说吧。

（强调第一个加数不变，第二个加数每次增加1，他们的和也增加1。）

三、巩固练习，拓展思维。

1、说一说：把和是11、12、13……的加法算式一组一组地说出来。

2、填一填：完成课本102页第3题。

3、算一算：完成课本102页第4题，看谁都算对！

8+6= 3+9= 6+7= 5+8= 2+9= 4+7= 9+4= 3+7= 7+5= 10+4= 8-3= 9+8= 13-2= 4+8= 0+6= 10-5=

4、玩一玩：

游戏一：（1）老师说得数，学生找卡片。

游戏二：（2）同桌二人，拿卡片比大小。

四、课堂小结，梳理升华

今天这节课你有什么收获？

1、整理复习了20以内的进位加法，并制成了加法表。

2、还利用加法表提高了计算能力。下节课我们将对本单元的另一个内容解决问题进行整理和复习。