看谁搭的又稳又高教学创新设计｜教案在线预览

资料摘要

看谁搭得又稳又高教学内容教科书第35、36页例题、第35页“做一做”以及练习八第4、6、7、8题。教学目标通过触摸、拼摆等生动有趣的活动，使学生加深对本单元所学立体图形（长方体、正方体、圆柱和球）的认识，初步体会图形的特征和相互之间的关系。同时感受学习数学的乐趣。教学重难点：拼摆等生动有趣的活动，使

资料类型：教学教案文档

所属课文：看谁搭的又稳又高

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2018-03-20 16:59:00

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学校：福州市台江第三中心小学

看谁搭的又稳又高教学创新设计

未知

2018-03-20 16:59:00

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关键词：看谁搭的又稳又高教学创新设计

正文

看谁搭得又稳又高

教学内容

教科书第35、36页例题、第35页“做一做”以及练习八第4、6、7、8题。

教学目标

通过触摸、拼摆等生动有趣的活动，使学生加深对本单元所学立体图形（长方体、正方体、圆柱和球）的认识，初步体会图形的特征和相互之间的关系。同时感受学习数学的乐趣。

教学重难点：拼摆等生动有趣的活动，使学生加深对本单元所学立体图形（长方体、正方体、圆柱和球）的认识，能使用正方体、长方体、圆柱或球拼出新的图形。

教具、学具的准备

教师和学生各准备一些形状是长方体、正方体、圆柱和球的实物

教学设计

一、导入新课

（2）提问：昨天我们认识了哪些立体图形？

（3）请你任意选择一个立体图形说说它的特征。

（4）揭示课题：今天我们继续学习有关这些立体图形的知识。

二、操作感知

（1）图形的拼组

①正方体的拼组

拿2块同样的正方体的积木，拼一拼。

拼成后的图形是什么形状？

请继续用3块小正方体积木拼，先想一想，拼成的图形是什么样的？还可以拼出不同的形状吗？

用4块正方体积木呢？

思考，至少用几块小正方体能拼出一个稍大些的正方体呢？先想一想，再拼一拼。

这几个正方体积木还可以频出什么形状的物体？

②长方体的拼组

刚才用正方体拼成了许多不同形状的图形，现在你能用2个、3个、4个……长方体来试着拼出不同形状的图形吗？

小组同学先想一想用几块长方体的积木可能会拼出什么形状的物体？再动手拼一拼。

③圆柱的拼组

两个同样的圆柱又能拼出什么样的图形呢？想一想，试试吧。

④长方体、正方体、圆柱、球的拼组

小组合作，用这四种图形试着拼出好看有趣的图形。

让学生根据个人的喜好随意拼摆一些东西，拼摆用的实物可以是积木，也可以是其它东西，例如拼坦克，可以用长方体的饮料盒作车身，用易拉罐作车轮，用圆柱形的积木作炮筒。学生拼好后，教师选几件有趣的东西展示给全班同学，让拼的同学告诉大家拼的是什么东西，各用了什么形状的物品。（2）完成课本第35页“做一做”。

（3）完成课本第37页练习八第4题。

3.搭一搭

（1）看谁搭得又稳又高

①观察想象，拟定策略

小组讨论：每种积木怎样摆放能搭得又高又稳。

②动手操作，聚焦问题

组织学生交流“怎样搭才能把球放稳呢？”

讨论后明确：用3个长方体搭一个基座，再把球放在上面就可以放稳了。

③再次操作，验证方法

④操作比较，积累经验

小结：让积木的平面着地保证平稳，借助长方体的长保证高度，将球放在有3个支点的面上确保整体的稳定，并用上所有的积木。

（2）巩固练习

完成课本第38页练习八第6、7、8题。

三、课堂小结

学完这节课你有什么收获和感受？

关于本教案的常见问题

Q：看谁搭的又稳又高教学创新设计是什么类型的资料？

A：这是一份教学教案文档，可用于备课、课堂讲解与课后复习，支持在线预览正文内容。

Q：这份教案对应哪篇课文？

A：对应课文《看谁搭的又稳又高》，可从面包屑进入课文目录查看同课其他资料。

Q：如何找到配套课件？

A：页面提供「配套课件/同课文课件」入口；也可进入课文详情页同时查看教案与课件列表。

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