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语文出版社S版教材五年级上册6 望天门山 学校：洛阳市涧西区英语学校姓名：宋莹电话：13693811824 时间：2017.09.15 教学目标：1.能正确、流利、有感情地朗读古诗，读懂诗句意思。2.通过品味作者用词的精妙，结合诗歌写作背景，感受祖国大好河山的神奇壮丽以及作者的豪迈情怀。3.掌
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望天门山优质课教学设计
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关键词：望天门山优质课教学设计
正文
语文出版社S版教材五年级上册
6 望天门山
学校：洛阳市涧西区英语学校
姓名：宋莹
电话：13693811824 时间：2017.09.15
教学目标：
1.能正确、流利、有感情地朗读古诗，读懂诗句意思。
2.通过品味作者用词的精妙，结合诗歌写作背景，感受祖国大好河山的神奇壮丽以及作者的豪迈情怀。
3.掌握学习写景诗的方法，能用这样的方法学习另外的两首写景诗。
教学重点：
1.通过品味作者用词的精妙，结合诗歌写作背景，感受祖国大好河山的神奇壮丽以及作者的豪迈情怀。
2.掌握学习写景诗的方法。
教学难点：
通过品味作者用词的精妙，结合诗歌写作背景，感受祖国大好河山的神奇壮丽以及作者的豪迈情怀。
教具准备：
多媒体课件
教学过程：
一、揭题，检测
1.揭题：今天我们来学习一首写景诗，请同学们齐读课题《望天门山》。
2.回顾学法：以前我们读古诗通常用这样的方法：知诗人、明诗意、入诗境、悟诗情。
3.学情检测：生通过课前预习说出自己对诗人及作品风格的了解，师出示拓展资料，帮助学生理解使人作品风格。
二、学习《望天门山》
1.初读：读准字音、读通句子。
2.理解诗意，读出节奏。
3.寻景悟情，读得有滋有味。
（1）寻景：诗中描写了哪些景物？师相机板画山、水、帆、日。
（2）入境：景物找到了，可是要如何体会诗歌所表达的感情呢？引导学生抓住景物的特点，也就是“景之形态”，感知景物的特点，体会诗歌所抒之情。
①以“天门中断楚江开”为例：你从哪些词语感知到景物的什么特点？
生初步感知，师引导生抓关键词“断”和“开”感知景物特点、想象画面，体会作者用词的精妙，有感情地朗读。
课件出示：
天门中断楚江开，
从（ ）一词，我感受到天门山这一景物（ ）的特点。
从（ ）一词，我感受到楚江水这一景物（ ）的特点。
②用方法学习诗的后三句：读古诗，从诗中任选一到两个词语去品味，看从
小结方法：品词语、想画面。
这些词能感知到景物怎样的特点？
③生汇报。
④出示朗读录音，生想象画面，用生动的语言描绘画面。
⑤创设情境，师三次引读，生感情朗读，走入诗歌所描绘的意境，感知景物美。
（3）悟情：
①从景物美中感受到诗人怎样的情感？感受诗人对祖国山河的热爱之情。
②出示写作背景，感受诗人的豪迈情怀，感情朗读。
课件出示：
材料一：
大鹏一日同风起，
扶摇直上九万里。
材料二：
大丈夫必有四方之志，乃仗剑去国，辞亲远游。
③创设情境，反复诵读，感受这首诗开阔的意境和诗人豪迈的情怀。
4.小结方法，布置作业。
三、板书设计
望天门山
景 品词语
态 想画面
情 明背景
文档信息
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- 上传时间： 2018-04-20 14:30:00
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