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教学设计授课教师：殷群工作单位：安徽省安庆市太湖县天华镇李杜小学教学内容：人教版一年级数学上册第五单元6—10的认识和加减法第2节 8、9的认识【第二课时】 8和9的组成教学目标： 1.通过具体的操作活动，让学生在拼摆中去感受并掌握8、9的组成。 2.引导学生通过联想、经历知识的形成过程
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- 学校：太湖县天华镇李杜小学
8和9的组成教学设计及说课稿
未知
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关键词：8和9的组成教学设计及说课稿
正文
教学设计
授课教师：殷群
工作单位：安徽省安庆市太湖县天华镇李杜小学
教学内容：人教版一年级数学上册第五单元6—10的认识和加减法
第2节 8、9的认识
【第二课时】 8和9的组成
教学目标：
1.通过具体的操作活动，让学生在拼摆中去感受并掌握8、9的组成。
2.引导学生通过联想、经历知识的形成过程，感受数学与生活的密切联系。
3.注重学生的学习兴趣，培养学生的个性化思维；在参与学习中提高观察能力和动手操作的能力；增强小组合作交流的意识。
教学重难点：掌握8和9的组成
教学具准备
1—8的数字卡片、小红花、圆片等
教学过程：
一、引入
同学们好！我们已经学过了哪些数字？谁来说一说。这节课老师带来了好多同学们最喜欢的小红花，并将全部奖给表现最好的小朋友；想知道有几个吗？让我告诉你：“比9个少，比7个多的数是什么？”学生来猜数。今天我们接着学习8和9的组成(课题板书:8和9)。
二、探究新知
- 1 -
出示课件：8个分成两组，有几种分法？小组互相讨论有几种分法，说一说你是怎么分的？
1.
学生汇报。
2.
我们先来看看怎么读？
3.
然后请同学来读，最后大家齐读。
提问：仔细观察，你有什么发现吗？
小结：你们真善于观察，那8的组成一共有几组呀？我们可以将8的分法总结成7种。
4.记忆组成提问：8的组成这么多，会全记住吗？ 预设：看到
8
就能想到
8
∧
∧
1
7
7
1
看到
8
就能想到
8
∧
∧
2
6
6
2
…
看到
8
∧
4
4
呢？为什么？
小结：只要记住这4组，8的组成就能都记住了。
5.摘一摘，说一说。
- 2 -
6.合作学习9的组成。(方法同8的组成) （1）师：请同学拿出9个圆片，把它们分成两堆，有几种分法？（同桌合作，一个分，一个记录）师巡视，并提示学生：探究出4种方法后，不用操作，想出另外4种方法。
（2）学生汇报，教师板书。9 1 8 2 9 7 3 9 6 4 9 5 9 5 4 6 9 3 7 9 2 8 9 1
三、拓展训练
1.找朋友：把8张数字卡片发给8个学生，让他们面对面站好，要求他们找到朋友以后手中的数字卡片组成8。
2.填一填。
3.圈一圈。
- 3 -
四、课堂小结
通过这节课的学习，你又有什么收获与感想？你发现生活中有什么地方用到了8和9的组成？
- 4 -
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关于本教案的常见问题
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A：这是一份教学教案文档，可用于备课、课堂讲解与课后复习，支持在线预览正文内容。
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