7 海上日出优质课一等奖

《海上日出》教学设计

富裕县逸夫小学 李丽莉

教学目标：

知识与技能：朗读课文，背诵课文。

过程与方法：理解第二、三部分是课文的重点，描写了在晴天里看到的海上日出和在有云天气里看到的海上日出。

情感态度价值观：了解学习课文内容，感受不同天气海上日出的壮观景象。培养学生热爱自然的情趣，领会作者追求光明的思想感情。

教学重点：通过理解词句，想象海上日出的美丽景色，体会作者对海上日出景色的赞美之情，并从中受到美的熏陶。

教学难点：边读边想象海上日出的美丽景色

教学准备：多媒体课件。

教学方法：研讨式 教学过程：

一、

图片导入

同学们，今天老师带领大家看一组有关日出的图片，看后请同学们说一下你的感受。这节课我们就来学习老舍先生的《海上日出》这篇课文，请大家齐读课题。

二、初读课文

1、请同学们打开书75页，下面老师要检查预习情况了，请同学思考：这篇文章那句话可以概括出我们共同的感受？

2、你认为课文的那一段最能体现出日出时是伟大的奇观？ 三、精读课文

（一）、学习第三自然段

下面我们就一起走进第三自然段

请同学们默读思考大屏幕上的问题：

1、说说日出时天空颜色、光亮有什么变化？

2、作者从哪些方面描写了海上日出时的景象？

3、指生回答，逐句分析第三自然段。

4、指导朗读：你认为这一句应该用什么样的语气来读？你能读出这样的语气吗？ 5、表演读：同学们现在我们再次整体看第三自然段，我请一名同学读这一段，再找一名同学到前面来画这幅画面，其他同学也要边听边体会日出时太阳的变化。

6、指导背诵：孩子们，老舍笔下的晴天日出让我们仿佛身临其境，是因为他把日出的变化过程写得具体、生动，下面我们一起来回顾一下这种写法：请同学们看大屏幕。现在老师给大家一个艰巨的任务：请你看着这个变化顺序，试着把这一段背下来。

（二）、学习第四、五自然段

孩子们下面我们利用这种方法来自学四五自然段。请看大屏幕 下面我们来汇报同学们的自学情况了。

谁找到第四自然段中描写有薄云时太阳变化的词语了。看来你用心读书了。 谁找到第五自然段中云很厚时，描写太阳变化的词语了。你已经掌握了老师刚才教大家的方法了

，真棒。

动词抓得很准，好！ 概括很完整。看来呀，学习效果还是不错的，那我们师生共同来思考一下：作者是按什么顺序来描绘日出景象的？按事物发展顺序。

《海上日出》这种按事物发展顺序的写法，把海山日出的美景写得生动，形象。仿佛我们身临其境，下面我来看一篇有异曲同工之妙的文章，请同学们把阅读书打开，翻到第五页，默读思考：日出的一瞬间，天空的景象有什么变化？画出描写这一瞬间的词语或者段落，然后和你的学友之间讨论一下：作者是从哪几方面来描写的。

拓展练习: 按照按照事物变化的顺序进行观察能让所描写的景象有条理又生动，下面我们来应用这种方法，把你看到的大自然中的一个景色（如日落、下雨、刮风、雨后彩虹、落叶等）写下来，通过细心观察，展开合理的想象，要注意写清楚事物变化的具体情景，可以从颜色、形状、动态和光亮的变化来写。你的文章给我们美的享受。

从你的描写中，我们仿佛就看到整个下雨的过程。

日出日落其实是很平常的事，为什么作者能把很平常的事写得细致、传神、变化万千呢？写法总结：1、观察仔细，按事物发展顺序来描写。2、运用比喻、拟人等方法，把太阳升出海面的过程描写得生动、传神。 3、用词非常确切、传神。

下面谁愿意来说一说，学习了本课，你知道了或者收获了什么？同学们，《海上日出》是不可多得的名家精品，它来自于巴金先生真实的生活经历，真实的内心

体验。老师希望你们记住这种按一定顺序的观察方法，学习巴金先生留心生活、勤于观察，我们也会在大自然中有惊喜的发现。你们愿意吗？在本节课的最后老师送给大家一句名人名言，希望同学们都有一双善于发现的慧眼，

孩子们，请齐读：生活中从不缺少美，而是缺少发现美的眼睛。 ——

罗丹 好，下课。

板书： 海上日出

晴天时

富

于 伟大的奇观

变

化

有云时