21 孔子ppt课件课堂实录

《孔子》教学设计

【教学目标】

1.理解课文内容，了解孔子在中华文化史上的重要地位和他的一些思想主张。

2.启发学生联系上下文理解重点字句，指导学生默读课文。

3.认识“仲、儒、祭、祀”；会写“仲、育、儒、核、厉、粮、祭、祀、覆”；理解“教育、儒家、核心、抱怨、祭祀、己所不欲，勿施于人、推己及人”等词语。

【重点难点】

通过学习孔子的几个小故事，感悟孔子厌恶偷盗，敢于自省，勤奋读书等方面的品德。

【教学准备】

课件：孔子的画像、生平简介等。

【课时安排】

2课时

【设计流程】

第一课时

一、畅所欲言，引入揭题。

同学们，对于老师，大家都非常熟悉，能说说你对老师的认识吗？（学生可就自己认识的教师畅所欲言）

在中国古代，有一位最有名的老师，他“弟子三千，贤者七十二”，真可谓“桃李满天下”。他被中国人尊为“万世师表”，他是谁呢？（板书课题：孔子，读题。）

二、初读课文，读通读顺。

1.自由朗读课文，注意读准字音，特别注意本课的生字新词，可借助文中拼音多读几次。

（出示朗读提示）

2.交流学习成果。

(1)学生交流易错字的读音和易错的笔画。

读音：如仲zhóng、儒rú、祀sì

笔画：如怨（夕）、祭（夕）、祀（巳）

（2）需了解的词意。

儒家：又称儒学、儒教、孔孟思想、孔儒思想，是起源于中国并同时影响及流传至其他周遭东亚地区国家的文化主流思想、哲理与宗教体系。前5世纪由孔子创立，脱胎自周朝礼乐传统，以仁、恕、诚、孝为核心价值，着重君子的品德修养，强调仁与礼相辅相成，重视五伦与家族伦理，提倡教化和仁政，轻徭薄赋，抨击暴政，力图重建礼乐秩序，移风易俗，保国安民，富于入世理想与人文主义精神。

仁：中国古代一种含义极广的道德范畴。本指人与人之间相互亲爱。孔子把“仁”作为最高的道德原则、道德标准和道德境界。

祭祀：是华夏礼典的一部分，是儒家礼仪中主要部分，意为敬神、求神和祭拜祖先。

隐晦：指说的话、写的文章所表示的意思曲折不明显。

己所不欲，勿施于人：如果自己都不希望被人此般对待，推己及人，自己也不要那般待人。

三、细读课文，整体感知。

1.默读课文，四人小组讨论、交流：课文能分几部分？各部分都歇了什么内容？

（学生默读课文，然后四人小组交流、讨论。）

（一）（1、2）孔子的生平。

（二）（3-8）讲述孔子的几个故事。

2.再次默读全文，思考：课文介绍了孔子生平的哪些情况？讲述了他的哪几个故事？用

小标题概括每个小故事的的意思。

故事1：谈“己所不欲，勿施于人”

故事2：不喝“盗泉”水

故事3：谈“识人不易”

故事4：晚年读《周易》

四、作业布置。

1.朗读课文。

2.抄写课文的新字生词。

第二课时

一、复习，引入新课。

通过上节课的学习，我们知道了些什么？（让学生根据课文的主要内容等谈谈自己第一课时的收获。）

二、精读课文，感悟品味。

（一）精读第一段，了解孔子的生平概况。

1.读课文第一、二自然段，思考：这两段介绍了孔子的什么？

2.结合插图，根据课文中的内容，向同桌介绍孔子的生平概况。

3.出示课件，结合有关图片，向学生介绍孔子及《论语》。

（二）精读第二段，了解孔子的几个小故事。

1.读孔子的几个小故事，思考：你觉得孔子是个怎样的人？

（厌恶偷盗，敢于自省，勤奋读书）

2.选择自己最喜欢的故事，多读几次，看看自己能读懂什么，还有什么不明白的。

3.小组内交流自己的收获，提出自己的疑问，相互释疑。

4.汇报点拨。

抓住文中描写孔子的言语行为、神态心理的语句，了解孔子的一些思想主张并认识孔子的形象风貌：

（1）“己所不欲，勿施于人”是什么意思？（要设身处地为别人着想，做事要将心比心，自己所不愿的，也不要强加于人。联系自己的实际，说说自己这方面的经历。

（2）“君子在穷困的时候能安守节操，小人穷困了就会为所欲为。”“君子”“小人”分别指什么人？你是怎样理解这句话？（“君子”指那些德行端正、品质高尚的人。“小人”指那些道德败坏、品质恶劣的人。）

（3）“我们相信自己的眼睛，以为眼睛看到的就是事实，但眼睛不一定可信；我们依靠自己的内心，以为内心的判断一定正确，但内心不一定可靠。你们一定要记住，了解一个人实在不容易啊！”联系上下文说说自己的理解。

（可启发学生体会如下两点：①.孔子知错即改，有自我反省的勇气。正所谓：“吾日三省吾身”“见其过而内自讼。”每个人都不可能完美无缺，只有不断自我反省，发现自己的不足和错误，才能不断提高品质，逐渐走向完美。②.认识、了解一个人，如果仅从表面看到的现象和一时产生的感觉，去作出判断，常常会出现失误。只有进行深入的观察和思考，得出的判断才可靠、结论才正确。推而广之，认识和了解一件事、一种物，也是这样的。）

在理解、品味的过程中，相机指导学生朗读有关语句，以加深对内容的理解和感悟。

如读第一自然段对孔子的生平简介和第八自然段孔子怎样读《周易》的语句都可以带着称赞、敬佩的语气读；对第三自然段和第五至第七自然段，可以安排分角色朗读，弟子的疑问语气及孔子对弟子的循循善诱，都可在朗读中充分体现，指导学生要读得恰如其分，读出其中所蕴含的感情。

5.选择自己的最喜欢的一个故事在小组内说说，再推选出最优秀的同学在全班说。

三、总结拓展，作业布置。

1.说说自己学习了这篇课文的收获。

2.找找有关孔子的书来读一读。如：《孔子的故事》等。