语文大课堂优秀公开课教案

中华传统文化走进语文课堂（教学设计）

——小筷子 大文明

执教者：

绵中英才学校

王

勇

设计理念：

文化是一个国家和民族的灵魂。******在十九大报告中提出：要坚定文化自信。中华传统文化源远流长，内涵丰富，传承和弘扬传统文化，是凝聚中华民族力量的客观要求，是建设社会主义精神文明的需要。新课程的核心理念就是人文精神的培养和科学精神的培养，最终目的是要培养完整的人和合格的公民。中华传统文化经过岁月的积淀，已融为文明古国的民族灵魂，渗入到国民的血脉之中，因此它是民族文化之根。让传统文化走进语文课堂，融入语文教学，培育学生人文素质，对于传承文明，滋养现代人的灵魂，促成学生的精神成人，显得尤为必要。

语文是一门集工具性和思想性于一体的学科，作为语文教师，我们不仅要传授给学生一些语文基础知识，还应该要培养学生健全的人格和高尚的道德修养。中华传统文化走进课堂，正好可以满足这一需求，这是育人的需要，也是现实的需要。

文化推动文明进步，文明促进文化发展。所以，我选择了筷子这一个点。首先，我们要让学生了解筷子的悠久历史文化和灿烂文明，增强民族自豪感；然后要引导学生明辨用筷文明及规矩，注重用筷礼仪，从小筷子中领悟中华“大文明”。从中以小见大，让学生明白要弘扬和传承中华五千年灿烂文明，要从小做起，从小事做起。

学情分析：

1、关于用筷礼仪，作为小学生从小更多的接受家庭教育的熏陶。根据对我校五年级439名学生的调查中发现：有49%的学生握筷姿势不正确，有91%的学生不知道筷子悠久的历史和丰富的文化内涵，或感受不深。

2、当下，五年级的大部分孩子传承民族文化的意识不强，很多孩子的用筷礼仪教育有所缺失，生活中不注重一些影响人际关系的用筷礼仪。个别孩子的握筷姿势很难看，有待学校德育工作及家校合育的强化。

3、对中西传统文化的各美其美、美美与共，理解不够，个别孩子有盲目崇洋或排外的思想。

课堂目标：

1、了解筷子的悠久文化和功能等，感受中华传统文化的魅力，增强民族自豪感。

2、明辨用筷文明（禁忌），懂得用筷礼仪，从小筷子中领悟“大文明”，最终落实到行为上，落实到日常生活中：正确、文明地使用筷子。

3、从传承“筷子文化”做起，敬畏和感恩传统文化。从小树立弘扬中华五千年灿烂文明的意识。

重、难点：

明辨用筷文明，懂得用筷礼仪，从“小筷子”中领悟“大文明”，最终落实到行为上，落实到日常生活中：正确、文明地使用筷子。

课前谈话，营造氛围：

1、教师行拱手礼，向学生问好；

2、讲拱手礼要求；

3、学生行礼，准备上课。

（思路：拱手礼是具有中国特色的见面问候礼仪，通过师生互动，让学生对中国传统文化产生兴趣，为课堂营造良好的氛围。）

课堂流程。

一、引入：从“汉字”文化巧妙引入“筷子”文化。

1、考一考：出示汉字“挟”“箸”“筯”；

2、出示“筷”字，解其意；

二、品味筷子文化，增强民族自豪感。

1、介绍筷子四易其名的过程。（板书：筷子）

2、详细介绍不同时期的筷子，以及它的文化内涵和优点等。

（1）介绍各个时期的筷子及世界吉尼斯纪录最长的筷子；（2）“民以食为天“的由来；（3）筷子的功能；（4）美国总统尼克松对中国传统文化的尊重。

3、学生谈对筷子的全新认识。

4、借诺奖获得者李政道的话，增强民族自豪感。

5、师小结，过渡。 过渡：筷子作为中华五千年灿烂文化的代表之一，推动着我们现代文明的进步。孩子们，我们在自豪的同时，我们是否真的用好了它？（板书：文明）

（思路：筷子和汉字都是历史悠久，源远流长，通过筷子的名字的演变过程，激发学生对筷子文化的进一步了解。学生在对筷子文化的品味中，感悟到到筷子的独特魅力，增强了民族自豪感，为下面用好筷子，传承文明做好铺垫。）

三、小筷子传承中华大文明。

1、看同学就餐小视频《餐桌上……》，找出不文明的用筷行为 2、小组、全班交流，明辨用筷文明（禁忌）。

3、师梳理视频中不文明的用筷行为,全班补充交流.（ppt图片：三长两短、定海神针、敲盏击盅、落地惊神、品箸留声、执箸巡城、泪箸迷珠、迷箸刨坟、颠倒乾坤、仙人指路、交叉十字

……）

4、辩驳观点，感悟中华“大文明”

（1）观点：不过也有人说：都这个年代了，咱还要守着这些老规矩干嘛，用筷子吃饭哪有这么多讲究！你认为呢？

（2）生交流文化传承的重要性。（板书：大 小）

5、传承筷子文化，从正确的握筷姿势做起。（1）PPT出示正确握筷姿势；（2）师示范握筷姿势；（3）学生练习握筷，师巡视个别纠正。

6、播放CCTV公益片《筷子——承载着中国人千年的情感》，传承美丽的情感和灿烂的文明（启迪、明礼、关爱、睦邻、感恩……），升华主题。

过渡：我们刚刚品味了筷子文化，知晓了用筷文明，掌握了正确的用筷姿势，最后让我们铭记：小小的美丽的筷子还承载着中国人美丽的情感……（板书：传承）

（思路：学生通过观看就餐视频，发现不文明的用筷行为，接着在交流中，老师适时的点拨，让孩子知晓这些行为在传统文化中被称之为“禁忌”。然后，学生联系生活实际谈文明用筷的重要性，并在老师的示范下学会正确握筷。最后，通过观看公益片，加深对筷子文明和文明传承的理解。）

四、送筷子，送祝福，寄嘱托。

过渡：这双筷子还承载着老师对大家的祝福和嘱托。 1、送筷子，寄嘱托。祝福孩子们：“筷”长“筷”长，“筷”乐成长！成为栋梁之才，在你们走出国门时，希望你们也能尊重他国习俗，更不忘传承中华文明。

2、生齐读：小筷子传承大文明。

（思路：在中国传统文化中，送筷子有很多寓意，老师的祝福让学生加深了对筷子及传统文化的情意；不同的文化各美其美，老师的嘱托，既提醒了学会尊重不同的文化，更增强了学生传承灿烂文明的使命感）

板书设计（隶书）：

小筷子 传承 大文明