11 诗词二首优秀教学设计

《七律·长征》教学设计

汉寿县南岳路小学 严丽蓉

【教学目标】

1、学会4个生字及新词。

2、联系上下文，结合有关资料，知道有关长征的历史背景，理解诗句的意思。

3、反复地朗读，体会诗人表达的思想感情。感受红军藐视困难、不怕牺牲大无畏英雄气概和以苦为乐的革命乐观主义精神。

4、学习品析诗歌的一般方法。

【教学重点】

理解诗句，感受红军藐视困难、不怕牺牲大无畏英雄气概和以苦为乐的革命乐观主义精神。

【教学难点】

1、在朗读中感受红军藐视困难、不怕牺牲大无畏英雄气概和以苦为乐的革命乐观主义精神。

2、朗读时语调上的高低缓急，抑扬顿挫，掌握节奏的韵律，感悟诗歌的音乐美。

【教学准备】

1、搜集有关红军长征的图片、书籍、影视作品等资料，了解红军长征时的情况。

2、多媒体操作平台。

【教法学法】

1、情境教学法，利用图片、故事、视频等多媒体呈现，进行情景设置，激发学生情感上的共鸣。

2、文本赏析法，通过诵读、表述、感悟对文本进行解读，感悟写法，体会情感。

【教学时间】1课时

【教学流程和设计意图】

一、创设氛围，回顾导入

孩子们还记得这个故事吗？（出示《倔强的小红军》图片）

这是咱们在四年级的时候学过的一篇课文，讲述的是一位小红军再三拒绝陈赓将军给他的粮食，最后牺牲的故事。我想这个故事给大家都留下非常深刻的印象，那你还记得这个故事发生在什么时期吗？对，就是发生在长征途中，今天我们要学的内容也和长征有关，题目叫做《七律.长征》，作者***。跟老师一起书写课题。七律是词牌名，长征是题目。齐读课题——七律·长征。

二、欣赏视频，初读感知

1、欣赏朗读视频。

让我们一同走进***的《七律·长征》，一同走进红军长征的岁月。请看大屏幕——

（播放朗读视频）

2、自读诗歌。

下面请同学们自己读这首诗，根据拼音认识生字，把字音读准确，把句子读通顺。

3、认读生字。

这首诗歌中有六个生字，我们一起来读一读：

逶迤wēiyí

磅礴pángbó

丸 wan岷mín 4、朗读全诗。

谁来把整首诗歌朗读一遍？

谁来评价一下他读得怎么样？

三、精读理解，品味赏析。

１、介绍律诗，读首联，谈感受，体会红军勇士的大无畏精神。

这是一首律诗，全诗共八行四句，分首联、颔联、颈联、尾联。

我们来齐读这首诗的首联——红军不怕远征难，万水千山只等闲。

同学们，读诗句想象画面，读完这句诗，你感受到了什么？

生：我感受到了红军不怕长征的艰难险阻，很勇敢。

师：同学们，他感受到了红军长征的难（板书：难）

你还感受到了什么？

（生：我还感受到了红军不怕长征的艰难险阻，他们勇往直前的精神。）

师：你是从哪些词语感受到的，能说说吗？（从不怕和等闲中感受到的。）师板书：不怕、等闲。

师：等闲这个词语你理解吗？（等闲就是平平常常的事情。）还有谁有补充吗？

（生：从这句诗中我还感受到了红军的大无畏的精神。）

师：你是从哪里感受到的？（万水千山，）能具体说一说吗？（万和千在这里都不是实数，是说明红军在长征途中历经了千辛万苦。）师板书：万水千山。

师：还有其他的意见吗？（我从这句诗中感受到了红军长征非常艰难，但他们仍然乐观，勇往直前。）

师：是的，正如这句诗中说的“红军不怕远征难”重读哪个词？（不怕，师板书）我们齐读这一行。

师：下面我们一起来看一下中央工农红军长征的路线和地图。

1934年10月，中央工农红军，也是红一方面均从江西、瑞金开始长征。其间突破了国民党的四道封锁线。遵义会议后确定了***的领导地位。在毛主席的正确领导下，红军四渡赤水，巧渡金沙江，强渡大渡河，飞夺泸定桥，翻越大雪山，走过水草地，终于到达了陕北根据地。与此同时，红二和红四方面军也从不同的路线开始行军。最后终于在1936年10月，三大主力军胜利会师于甘肃会宁。

师：同学们，通过刚才对诗句的理解，还有长征路线图的介绍，我们感受到了红军长征途中确实历经了千辛万苦，红军勇士不畏艰辛，也正如第一句诗所写到的，大家再齐读首联，看节奏——红军不怕远征难，万水千山只等闲。（把首联的板书补充完整。）

2、细读诗歌，说说诗中的什么地方可以让你感受到红军长征的艰难和不易。

师：这节课主要是从这个中心议题来交流：红军不怕远征难，万水千山只等闲。（出示幻灯片）你是从哪些语句中体会到：“红军不怕远征难，万水千山只等闲”的。自由读，圈出词语或句子，还可以做批注或者和同学交流，开始——

3、根据学生反馈，师生共读诗句。

（师肯定：某某做了批注，作批注的方法很好，默读、思考、批注、和同伴交流，这是非常好的学习方法。）

（1）

五岭逶迤腾细浪，乌蒙磅礴走泥丸。

（2）

师：你是从哪些语句中体会到“红军不怕远征难，万水千山只等闲”的？（我从“五岭逶迤腾细浪，乌蒙磅礴走泥丸。”这句诗中体会到了红军不畏艰险。因为红军翻山越岭，翻过五岭山就像在细小的波浪上，而翻过磅礴的乌蒙山却只当做走过泥丸。）你感受到了红军不畏艰险。还有不同的体会吗？（我从腾细浪和走泥丸这两个词中体会到了红军的不畏艰险、勇往直前。）

（3）

师：同学们，细浪怎么理解啊？（细小的波浪。）

这里细小的波浪指的是什么？（长征途中红军翻越的五岭山）

谁来介绍一下是哪五岭？（越城岭、都庞岭和大庾岭,骑田岭和萌渚岭五个山岭的合称）

师：红军眼中细小的波浪实际上就是指长征途中红军翻越的五座山岭。那泥丸怎么理解？（脚下滚动的小泥球。）在这里指的是哪座山？（乌蒙山）乌蒙山气势磅礴，高耸入云。请大家看一看五岭和乌蒙山的图片。（出示图片）

师：看了五岭，你感觉这个地方怎么样？（雄伟）很雄伟吗？（很险）不容易攀登，不容易翻越。谁还来说一说。（看了这幅图片，我感觉五岭山高低不一、连绵不断。）课文中有一个词表达了这个意思，是哪个词？（逶迤）大声读—逶迤

再看乌蒙山，给你怎样的感觉？（高耸入云、气势磅礴、陡峭、高大雄伟）

师:五岭山纵横四省，绵延不绝，乌蒙山海拔2000多米，气势磅礴。红军战士们拖着病残之躯，忍饥挨饿，翻越这样的大山，难吗？这样高低起伏、绵延不绝的五岭山脉，在红军战士的眼里，只不过像细小的波浪，由此可见，红军勇士不怕艰险，请一个同学读第一行——五岭逶迤腾细浪。

这样其实磅礴的乌蒙山在红军战士的眼里也只不过是翻腾过的细小泥丸，来，我们齐读第二行——乌蒙磅礴走泥丸。

谁能把这一句诗读给大家听？还想听谁读？

细浪，细小的波浪，在声音的处理上，声音应该读得-小一点。

谁来试一试？（多几个同学读，师读。）

你的掌声里包含了什么？（敬仰、赞叹）谁再来读？男女生比试。

师：那真的是岭如细小的波浪吗？真的是高耸入云的乌蒙山像泥丸吗？这里运用了什么样的修辞手法？（夸张）现实中如此巨大的困难在红军战士的眼里却是如此渺小，这正是体现了：（手指黑板）红军不怕远征难，万水千山只等闲。

（2）金沙水拍云崖暖，大渡桥横铁索寒。

师：你还从哪些诗句或词语中体会到了红军勇士不畏艰难。（金沙水拍云崖暖，大渡桥横铁索寒。）出示颈联。

能说得具体点吗？（从这个暖字我体会到了红军战士巧渡金沙江后的喜悦心情，寒字体现了红军战士强渡大渡河、飞夺泸定桥时的惊险与悲壮。从这里也可以体会到红军战士不畏艰险的大无畏精神）

师：说得非常好，我们一起来齐读这句诗。--金沙水拍云崖暖，大渡桥横铁索寒。

师：同学们，这句诗写的是长征途中的两场著名的战斗。根据老师之前的介绍，你知道是哪两场战斗吗？（巧渡金沙江和飞夺泸定桥）师：课前我让同学们收集了资料，谁来介绍一下巧渡金沙江？（生）

她用自己的话把这场战斗讲出来了，听了这个故事，你的心情怎么样？（欢喜）你来读读这行诗，读出你心中的欢喜。（生读）你是重读的哪个字？（暖）大家再试试看。生读，全体女生读。

师：巧渡金沙江师那样刚劲，有如快刀斩乱麻，高兴啊！读——金沙水拍云崖暖

师：红军战士一个都没有倒下，那心里真是乐开了花啊，读——

正因为高兴，看着金沙江的水拍打着高耸入云的山崖，心中暖洋洋的啊！

同学们，长征途中红军与敌人的斗争有智取也有恶战。金沙江是智取，那大渡河则是一场恶战。请看视频（播放视频）

师旁白：1935年5月，刘伯承、聂荣臻率领的红一方面军为了争取时间，待敌人到达之前夺下泸定桥强渡大渡河。红四团在当日下午四时许开始夺桥。当时桥面的木板已抽掉，桥下河水汹涌咆哮。敌人在对岸已驻好架势，黑洞洞的枪孔指向了泸定桥。在全团激昂的军号声中，夺桥战斗打响了。（学生继续看视频。）

同学们，看了红军飞夺泸定桥这段视频，涌在你心头最强烈的感受是什么？（惋惜，愤怒……对红军的敬佩）

师:同学们，后有追兵，前有顽敌，红军攀着寒光闪闪的铁索浴血前进。有多少红军勇士献出了宝贵的生命，读这行诗_大渡桥横铁索寒！当毛主席想起那惊心动魄的场面，心情久久不能平静。一个“寒”字也寄托了什么？（生:毛主席对牺牲的红军战士的惋惜和敬佩）

师:有敬佩也有无限的哀思，读__大渡桥横铁索寒。

师:同学们，这一暖一寒，一喜一泪，不正是体现了红军不怕远征难吗？读__红军不怕远征难，万水千山只等闲。

（4）更喜岷山千里雪，三军过后尽开颜。

师:同学们，除了刚才交流的诗句外，你还从哪些诗句或词语中体会到了“红军不怕远征难”（更喜岷山千里雪，三军过后尽开颜）

你来谈谈你的感受好吗？（我从这个喜字感受到了红军非常高兴。）

用诗中的词语说就是更喜。

三军指的是哪三军？（红一红二红四）

你怎么知道的？（猜的？历史不能猜。查的，听老师介绍的。）

谁来继续谈谈你对这句诗的理解。（红军翻过岷山后就到达了陕北根据地，他们非常高兴）

同学们，你们知道岷山的情况吗？（岷山海拔四千多米，终年积雪，挺拔险峻）

师:是的，岷山海拔四千多米，挺拔险峻，可以说是终年积雪，千里皑皑白雪，还记得《丰碑》这篇课文吗？红军勇士爬雪山真的是历尽了千辛万苦啊！许多勇士倒下就再也没有醒来。那么攀越这样的雪山，喜从哪里来啊？这个喜字能不能换一个字？我换成悲字，同意吗？为什么？（喜体现了红军战士们不怕艰险，乐观向上的精神。）师:所以得用喜字。你来读一读这句诗。谁还来读一读？

好，看看红军胜利会师的图片。（出示幻灯片）

更喜，怎样才能读出内心的那份欢喜呢？

师引读:经历了这么多的艰难险阻，长征终于要取得胜利了，你来读__，心情也就格外地高兴，读……心情也就格外的喜悦，读……心情也就格外的激动，读……

心情也就格外的兴奋，读……

胜利在望，喜由心生，眼中望去的风月交加路也变得更加地美了。红军翻过雪山后，心中无比喜悦。同学们，让我们用一句话来赞美我们的红军勇士吧。

面对翻越五岭的红军勇士，我想说……面对面对红军疾跨高大雄伟、气势磅礴的乌蒙山，我想说……

四、总结 长征创造了一个前所未有的奇迹，书写了一首惊心动魄的英雄赞歌，毛主席用他诗的语言再现了这一壮举，也展现了他的英雄主义气概和浪漫主义情怀。长征已经过去八十多年了，但是我们不能忘记这段红色的历史，不能忘记长征精神。让我们全体起立，满怀豪情地大声诵读《七律.长征》。指名读，，多媒体展示金沙江和泸定桥图片，对照图片理解重点词“云崖”、“铁索”

，体会“暖”、“寒”的深刻含义。

（3）更喜岷山千里雪，三军过后尽开颜。

指名读，展示岷山图片，理解“三军”，说说对诗句的理解。“更喜”喜什么？为什么“尽开颜”？想象“三军”会师时的欢腾场面？ 4、长征途中，红军遇到了那么多的艰难险阻，但是他们害怕过吗？退缩过吗？从什么地方可以看出来？

附板书设计：

七律·长征

（***）

不怕 只等闲

无畏 乐 观