10的加减法优质教案设计

人教版一年级上册《十的加减法》教学设计

个旧市鸡街镇鸡街小学 徐 芳

一、教学目标

1、使学生通过观察和思考，掌握和是10的加法及相应的减法的计算方法，能正确地进行计算。

2、使学生经历根据一幅图列出两道加法算式和两道减法算式的过程，初步体会四道算式之间的联系。

3、使学生经历解决实际问题的过程，体会数学与生活的联系，产生对数学学习的兴趣。

二、教学重难点

教学重点：操作计算10以内数的加减法。

教学难点：正确操作10以内数加减法。

三、教学过程

（一）复习旧知

1、算一算。

3＋4＝ 4+5＝ 2＋6＝

7-2＝ 9-5＝ 8-2＝

2、师：仔细观察这三组算式有什么特点？

3、生：先分析题意，然后计算出得数。

4、汇报自己的发现：上一题的结果是下一题的被减数。

（二）创设情境，揭示课题

师：上节课10已经成为了我们的好朋友，现在和我们的好朋友来做个拍手游戏好吗？

儿歌：(课件出示) 你拍1，我拍9，我们都是好朋友；

你拍2，我拍8，团结起来力量大；

你拍3，我拍7，我们从小爱学习；

你拍4，我拍6，说话老实不吹牛；

你拍5，我拍5，五五凑成一双手。

师：10的儿歌真有趣啊！今天我们就运用这些的知识来学习新的知识！(板书课题) (板书课题：10的加减法) （三）探究新知，建构模型、

1、学习第一个图: （1）

出示图：9个蓝色的圆，1个红色的圆。

（2）

提问：图上有几个蓝色的圆，几个红色的圆？求一共有多少个圆，要用什么方法计算？怎样列式？

（3）引导学生观察主题图，让学生体会10个圆点被分成了两部分，并说出10的组成。

鼓励学生说出10可以分成1和9，或者9和1。

（4）根据1和9与9和1都可以组成10，你能写出哪两道加法算式？

(1＋9＝10 9＋1＝10) 追问：你能写出哪两道减法算式？

(10－1＝9 10－9＝1) （5）提问：如果没有图，怎样想这些算式的得数呢？把你的想法和你们小组的同学互相说一说。

(学生在小组内互相说一说想法) （6）学生汇报想法：9和1组成10，所以9＋1＝10；因为9＋1＝10，所以1＋9＝10；因为10可以分成9和1，所以10－9＝1，10－1＝9……

2、学习第二个图: 出示图：8个蓝色的圆，2个红色的圆

（1）师：请同学们仔细观察图，利用刚才学到的方法，你能快速写出10的加减法算式吗？

（2）引导学生根据10的组成写出两道加法算式和两道减法算式。

(板书：8＋2＝10 2＋8＝10 10－2＝8 10－8＝2)

（3）鼓励学生根据点子图写出10的加减法算式。然后指名板演，说一说自己的想法。

3、学习第三个图：

出示图：7个蓝色的圆，3个红色的圆

看图说出两个加法算式和两个减法算式。

板书：7+3=10 10-3=7 3+7=10 10-7=3 指名说说是怎样计算的。

4、学生自学第四个图：

（1）仔细观察图，说图意，把算式填写完整。集体订正，老师板书：

6+4=10 10-4=6 4+6=10 10-6=4 5、出示：

5+5= 10-5= 想一想每个算式的结果是几。并说说是怎样想的。

读以上的算式。

（四）课堂综合练习

1、课本61页做一做：找朋友

2、课本61页第2题：自主操作计算

四、本课小结：

今天这节课你有什么收获呢？小朋友们通过观察图自己学会了10的加减法，通过讨论学会了不同的计算方法，说明大家很聪明，回家后请你在生活中也找一找有关10的加减法。