25 * 海上英魂教案范文

海上英魂

执教者：湖南省怀化市靖州县甘棠镇中心小学

教材分析：

这是一篇略读课文，文章记叙了一百多年前爆发的中日甲午战争这一重大历史事件，表现了我军爱国将士同仇敌忾、顽强作战、宁死不屈的英勇精神。

本文篇幅不长，但记叙历史事件简明清晰，描述英雄形象鲜明动人，字里行间充溢着浓浓的感情，短小的题目《海上英魂》表达了对昔日英烈们的追忆、哀悼和怀念之情。

一、教学目标：

1．指导学生朗读课文，了解在中日甲午战争中邓世昌率领将士顽强作战的动人事迹，体会昨日的英雄们舍身报国的崇高精神。

2．引导学生结合课文内容，理解重点词语的深刻含义，能有感情地朗读课文。

二、教学重点、难点：

引导学生结合课文内容，理解重点词语的深刻含义。

三、教学过程: （一）游戏导入：

大家喜欢玩打地鼠吗？今天，每只小老鼠身后都藏了一个神秘伙伴，看看谁的反应最快，把你看到的大声读出来。（真是一群反应灵敏的孩子）这些生字是哪篇课文中的？板书25、海上英魂（齐读课题）

海上英魂中英指的是什么？——邓世昌（图片简介人物）

课题中魂指的是什么？——邓世昌这种舍身报国的精神

设计意图：采用游戏引入课文中生字，既能激发学生的兴趣，又可以自然引出本课的课题，进一步深入课文的主题，使学生在轻松愉快的氛围中进入本节课的学习。

那同学们，你们是从文章中哪些地方感受到这种精神？（请你画出最感动的重点语句体会。

（带着问题思考，先自学后和同桌交流）

汇报：

1.学习3自然段。

日战舰队军舰多，航速快，火炮强。他们依仗这些优势，妄想一举歼灭我军舰队。北洋舰队面对强敌，毫不示弱。各舰官兵同仇敌忾，奋勇杀敌。一时间黄海海面战火熊熊，硝烟弥漫，喊杀声、炮轰声响彻云霄。

抓住：同仇敌忾、奋勇杀敌、硝烟弥漫、响彻云霄等词语体会战斗的激烈。

请孩子们大胆的说出自己的体会。

找出重点词语后，并让孩子们尝试说一句话，

学生朗读

此时，你的眼前出现了怎样的画面？

放短片，出现甲午海战战场。（学生观看影片）

设计意图：通过找出学生感触最深的词句，在读中体会战斗的激烈，

特别是让学生亲眼看到敌舰先进的设施，体会我北洋水师的当时处境。

师：我们班个个都是勤思考的孩子，同学们还找到其它的句子吗？

2.学习第四——六自然段

邓世昌怒视“吉野”舰，对大副说：“敌军全仗‘吉野’横行，如果撞沉‘吉野’，我军一定能取得胜利。“他慷慨激昂地向全舰官兵宣布：“我们为国作战，早已把生死置之度外。现在‘致远’舰伤弹尽，无力再战。我决定以我伤残之舰撞沉‘吉野’，与‘吉野’同归于尽。”全舰官兵齐声高呼：“撞沉‘吉野’！撞沉‘吉野’！”邓世昌指挥“致远”舰，开足马力向“吉野”舰冲过去。

课文中有一个词语：置之度外。同学们是怎样理解的？让学生说一句话，那邓世昌他们是在怎样的情况下将生死置之度外？

抓住：置之度外、怒视、慷慨激昂体会邓世昌等官兵与吉野舰同归于尽、舍身报国的精神。

引导学生分析出：

北洋水师官兵怀着对侵略者刻骨的仇恨（仇视）和对祖国的爱（慷慨激昂、置之度外等）用生命保卫祖国的领海，捍卫祖国的尊严。在炮弹打尽、舰身倾斜，即将沉没时，决定以伤残之舰撞沉“吉野”，与“吉野”同归于尽。

朗读：（分个人和小组）读出邓世昌与全舰官兵用生命

保卫祖国的决心与勇气。

邓世昌等爱国将士还怎么把生死置之度外？

②敌军舰队发现“致远”舰向“吉野”舰猛冲，立即集中火力轰击“致远”舰。“致远”舰的甲板上起火了，但它并没有停止前进，而是像一条火龙乘风破浪，继续冲向“吉野”舰。“吉野”舰上的敌军见此情景惊恐万状，纷纷跳水逃命。敌军舰长也吓得目瞪口呆，魂飞魄散。

通过像一条火龙乘风破浪，体会当时场面十分惨烈，同时也表现出我军顽强作战的精神。

抓敌人的神态、动作体会出面队比自己强大的敌人，邓世昌等人在弹尽、在船即将沉没的时刻，仍誓死保卫国家。

学生朗读。

③邓世昌落水以后，仍不停地大喊杀敌。他平日饲养的爱犬游到他的身边，用嘴衔他的手臂和辫子，想救起主人；有个随从还把一只救生圈扔给邓世昌，但是他都拒绝了。邓世昌决心实践自己的誓言：“与军舰共存亡！”他沉没在汹涌的波涛之中，壮烈牺牲了。全舰二百多名将士，除十六人获救以外，其余全部壮烈牺牲。

抓住邓世昌决心实践自己的誓言：“与军舰共存亡！”体会邓世昌宁死不屈，视死如归的精神。

朗读，读出邓世昌视死如归的精神。

3.学习第7自然段

这场战争的结局是怎样的？

引导学生体会：

由于双方军力的悬殊和当时政府的无能，我们战败了（板书：我方战败）。但是，在这场战争中，以邓世昌为代表的爱国将士的崇高精神却永远留在全国人民心中（精神永存）。

师：同学们，在敌强我弱的情况下，邓世昌全舰官兵英勇作战，用生命谱写了一曲可歌可泣的赞歌，让我们怀着对邓世昌他们的怀念之情，有感情的朗读最后一个自然段。

四、小组讨论：

中日甲午战争的失败，使我们明白了什么？（给了我们什么教训？）

设计意图：让学生深刻认识到国家“落后就要挨打”历史教训，教育学生努力学习文化知识，将来更好的报效祖国。

4.回归整体:

讨论：本文以中日甲午战争的始末为线索来叙事写人，为什么题目不用《中日甲午战争》，而命为《海上英魂》？（本文是通过叙事来歌颂赤子情怀，表达了对昔日英烈的追忆挨到和怀念之情）

此时此刻，你想对这些牺牲的将士们有怎样的感情?(敬佩) 让我们怀着敬佩之情在齐读一次课题。

设计意图：通过这一环节，进一步升华主题，让这堂课紧扣主题，学习邓世昌等官兵身上的精神。

结语：无数先烈用鲜血写下了中国的历史，用生命换回了我们今天幸福的生活。让他们永远活在我们心里，激励我们勇往直前，

去珍惜并创造更美好的生活。

设计意图：通过教师的总结，引领学生在生活中去学习邓世昌身上的精神，延伸课文教学，并且激励学生从现在做起，今后才能报效祖国。

板书设计：

25*海上 英 魂

中日甲午战争 邓世昌 精神

我方战败 宁死不屈

精神永存 舍身报国