27 凡卡ppt配套的教案及板书设计

27.《凡卡》教学设计

徐波

教学目标

1. 理解课文内容，了解凡卡悲惨的生活遭遇，体会文中表达的思想感情。 2.初步领悟文中所采用的对比、反衬、暗示的表达方法。

3.有感情地朗读课文

教学重点

感受凡卡生活的悲惨和内心的痛苦。

教学难点

领悟文中所采用的对比、反衬、暗示的表达方法。

教具准备

幻灯片

教学流程：

一、复习导入，初设疑问

1．这篇课文讲了一件什么事？

2.这封信的内容又是什么呢？谁能把信的内容连起来读一读，看看这封信的主要内容是什么？可以自己概括，也可以用课文中的句子说。

3.为什么凡卡希望他的爷爷把他带回到村子里去呢？

二、感受凡卡, 悲惨生活

1.出示自学提示：请同学们轻声读第8、15自然段，说一说凡卡在老板家里受到哪些虐待，画一画有关的词句。

A、

学生交流

①引导学生抓住“拖”、“揪”、“揍”等动词认真加以体会。（板书：挨打）

追问：看到凡卡挨打时的惨状，请同学们想想凡卡真得做错了吗？（凡卡生活苦）。

②引导学生从“睡在过道里”、“简直没有”、“一点儿”、“稀”等描写凡卡挨冻、挨饿的句中进一步体会他生活的苦。（板书：挨饿、挨冻）

③综合老板、老板娘、伙计们对凡卡的态度，从“直戳”、“捉弄”等词中体会凡卡生活的孤独。

B、交流后引导学生总结：凡卡吃不好，睡不好，还常常挨打，被伙计捉弄。所以他说，我的生活没有指望了，连狗都不如！

2.如果你就是可怜的凡卡，你会用什幺样的语气向爷爷倾诉自己的不幸？（乞求）自由读、指名读、齐读，第８自然段的后四句话。

3.在这短短的四句话中，作者用了两个省略号，在这里表示什幺意思？（因难过而写不下去）

4、凡卡苦苦地哀求爷爷带他回去，这一内容信中多处出现，出示课件，让我们一起来读读吧！。

5.学徒生活谁能用一个字概括，那是什么？（板书：苦）

6.信中除了介绍了凡卡的悲惨生活，还写了什么？莫斯科其实是一个人人都向往的大城市，凡卡在那里看到了许多他在乡下都没见过的事物，请同学读11自然段，说说你从中体会到什么？（莫斯科的繁华） 7、

既然莫斯科这么繁华热闹，凡卡为什么还苦苦乞求爷爷到他回乡下去呢？ 三、回忆往事，感受快乐。 1、凡卡一边写着信，一边想起了和爷爷一起在乡下生活的情景。那么，凡卡想起了哪些往事

？

（（板书：守夜；乡村美景；砍圣诞树） 2、

凡卡在回忆这些往事时，他的心情是怎样的呢？（板书：乐）你从哪些语句感受到他的快乐呢？找出来读一读，再体会。

3、请小组合作讨论，乡村生活真的是快乐吗？（提示：跟他在莫斯科的学徒生活对比） 4、作者用乡村生活的快乐，跟城市学徒生活进行对比，更能显出城市生活的悲惨，这种写作方法叫对比反衬，这种写作方法，可以运用到以后写作中去。（板书：对比

反衬）

四、讨论结局，感受命运

1.凡卡终于把信顺利地寄出去了，那天晚上，他做了一个甜美的梦，我们一起来读读课文最后两个自然段。

2.凡卡甜蜜的梦能实现吗？为什么？

师：不管哪一种可能，在沙皇俄国的黑暗年代，像凡卡这样的孩子，他们的悲惨命运是无法改变的。这都是不合理的社会制度造成的。（板书；生活悲惨

社会黑暗）这就是俄国著名作家契诃夫笔下的《凡卡》。这个感人的故事，牵动着每一位读者的心。凡卡后来的命运到底会是怎样呢？文中最后的省略号给我们留下了想象的空间。

3.凡卡才九岁，他本该像同学们一样，拥有金色的童年，可他的命运确如此悲惨，你从中感受到了什么呢？

五、课外延伸，布置作业

凡卡甜蜜的希望只是一个无法实现的梦，他还得在莫斯科痛苦地生活下去，这就更让我们体会到凡卡命运的悲惨。梦总是要醒的，凡卡睡醒以后会发生什么事情呢？请你展开想象写一写

板书：

挨打 挨饿 挨冻 （苦） 对比反衬

27凡卡

守夜

乡村美景

砍圣诞树 （乐）

生活悲惨

社会黑暗