2 金奖章PPT配套优秀教学设计内容

《金奖章》第二课时教学设计

渔薪小学

曾文彦

教材分析：

《金奖章》是语文s版第一单元的一篇精读课文，讲的是鸟国的鸟儿们在得知地球保护组织要派使者到鸟国来颁发奖章消息后，为奖章争得不可开交，只有乌鸦一声不响地收拾大家吃剩的残渣碎屑，当使者把奖章颁发给乌鸦时，大家都向乌鸦投去了敬佩的目光。通过这个故事告诉人们，只有默默地为人类作贡献的人，才是最值得奖励和最受人尊敬的。在此之前学生学习了童话《小麻雀》，这为过渡到本课的学习起到了铺垫作用，因此本课的理论知识是学好以后课题的基础，在整个教材中起到承上启下的作用。

学情分析：

本节课的学习是在学生解决字词的基础上展开的，五年级的学生能够初步理解词句，但是对于准确体会一些词句的韵味以及蕴含在字里行间的情感能力还有待加强;与低年级学生相比，他们学习动机相对成熟，学习目标相对明确，他们思维活跃，乐于表达，但是他们的生活经验毕竟有限，对于文章中作者所表达出来的情感无法完全理解，尤其不易与作者产生共鸣，这些都将成为组织教学过程中考虑的因素。

教学目标：

1、引导学生抓住课文对鸟的语言、神态、心理活动的描写，体会荣誉不是“争”来的，只有踏实做事、默默奉献的人，才配得到荣誉，才最受人尊敬；

2、指导学生有感情地分角色朗读课文；

3、欣赏童话展现的美妙的情境，品味童话的语言。

教学重难点以及措施：

把握主要内容，品味作品的语言，从课文对鸟的神态、语言、心理活动的描写中体味作者要表达的思想感情。通过小组合作与探讨，培养学生分析问题、解决问题的能力；通过角色扮演等展示讨论成果，提高学生的表达能力。

教学准备：幻灯片课件

教学方法：复习法、谈话法、角色扮演法、情境创设法、以读促悟法、情感升华法等。

定向·诱导

一、回顾导入：

同学们，上节课我们已经坐着观光车去鸟国粗略的游览了一番，刚好听说鸟国迎来了一件重要的事，哪位同学能用一句话告诉我们：鸟国迎来了一件什么事？（生答）那这节课，我们就跟着这件事去仔细的看看这件事发生的始末吧！请大家把课本打开到第二课，金奖章。（板书课题）

二、温故知新

1、出示学习目标

2、复习生字、重点词语

3、回忆课文

，说说课文给我们讲了一件什么事？围绕金奖章，课文详细写了两个

场面，分别是什么？（板书：争奖章、颁奖章）

过渡：他们分别出现在那几个自然段呢？那现在我们就一起去看看吧！

自学·探究

三、活动展示

展示场面一：争奖章（1-14）自主学习

1、得知使者要来鸟国颁发奖章的消息后，群鸟是怎样争奖章的？他们的表现又体现出怎样的性格特点？请同学们借助自学提示学习这一部分。

出示自学提示：

自学提示：

小组完成：

找出文中生动描写鸟儿们争抢表现的句子，划上“

”并从中体会鸟儿的性格特点。找出来以后，小组从以下几个方面进行讨论。

提示：可从以下几个方面进行汇报：

（1）

你觉得哪些语句对鸟儿的表现描写很生动？（生自由读句子）

（2）

这句话抓住了对哪种鸟儿的什么描写？（语言、神态、动作、心理活动）

（3）

它认为自己什么好？从中你感受到这只鸟儿的什么特点？（生谈体会）

（4）你们能通过朗读读出鸟儿的特点吗？

最后以小组为单位推举代表进行汇报。

（引导学生分组分角色带着表情、动作生动朗读）

小结：在得知使者要来颁发奖章的消息后，鸟儿们一扫往日彬彬有礼的样子，争得不可开交，展现出了他们骄傲自大、自私自利、阿谀奉承等性格特点。

2、如果把鸟儿们的表现想象成图，会是一幅什么图？（争名夺利）

3、所有的鸟儿都在“争”吗？哪一只鸟儿与众不同？

（乌鸦），请你找出描写乌鸦的句子读一读。（对比读，体会）

如果把乌鸦的表现也想成一幅画，那由是一幅什么图？（默默奉献）

过渡：当鸟儿们争抢金奖章争执不下，乌鸦不声不响收拾残渣时，使者捧着奖章来到了鸟国，面对金奖章，鸟儿们前后又有怎样不同的表现呢？

展示场面二：颁奖章（15—25）

1、现在请大家快速的默读课文，沿用第一部分自学提示的学习方法，快速找出体现鸟儿们状态的句子。划上“

”。

2、还原场景，学生读，全班演。

（现在将在我们教室里还原当时的场景。我们现在在鸟国，你们都是鸟国的鸟儿，我请一位同学来解说刚刚你们画出的展现鸟儿状态的句子，你们来演，看哪只鸟儿演的最好？

）

（表演中……..）

刚刚大家都表演的太棒了，你们都演出了哪些动作？体会到了鸟儿怎样的心情？

（结合句子中出现的比喻、夸张等修辞手法，体会群鸟面对金奖章时的强烈渴望与迫不及待）

3、

最终使者把奖章颁给了他们吗？那给谁了呢？

4、

对于即将挂在脖子上的金奖章，乌鸦又是如何表现的呢？你从中感受到乌鸦怎样的品质？

（十分谦虚）

讨论·解疑

四、系统整理

对比这最终的结果，我们一起来回顾一下群鸟和乌鸦在颁发金奖章这件事情上的不同表现（出示幻灯片，对比显示）

反馈·总结

五、深化主题

1、通过这种鲜明的对比，我们能看出什么？小组交流讨论。

（明确：荣誉不是“争”来的，而是靠踏踏实实、默默奉献才得来的）

2、

为什么金奖章要颁给乌鸦？

群鸟为什么一开始争奖章，最后都十分尊敬乌鸦?他们可能想些什么？

(因为它能净化环境，防止疾病) （他们后来是真心佩服乌鸦了！想：乌鸦默默奉献，踏实做事，奖章是该它得；自己争来争去，实在太不应该了）

明确：只有默默为大家做贡献的人，才是最值得奖励和受人尊敬的。

六、拓展延伸

1、在日常生活中，在我们的身边，也有许多像文中乌鸦这样踏实做事、默默奉献的人，你能想到谁呢？

2、课下，请同学们做一个小练笔，学习文中的描写方法，抓住人物语言、神态、动作、心理活动等，描写一个人踏实做事、默默奉献的情景。