2.认识几分之几名师教学视频（文字实录）

《几分之一》的教学设计

学情分析

三年级学生对分数已具有一定的生活经验和感性认识,但是缺乏明晰的概念,这就需要我们顺应孩子的心理需求,使他们在个性化的学习中得到全面的发展。

教学目标

1、初步认识几分之一,会读写简单的分数。

2、在动手操作、动口动脑的过程中理解分数的含义,培养学生的抽象概括能力。

3、体会分数与生活的联系,激发学生的学习兴趣。

4、

培养学生的观察能力、想象能力、操作能力。

教学重点：初步建立分数的概念,认识几分之一。

教学难点:以“平均分”为基础,理解分数的含义。

教学过程

一．

创设情境，感知分数

师：大家都过生日吗？今天，喜羊羊过生日了。（课件展示动画情景:瞧，美羊羊给它带来了很多食物。）

师:它们带来了哪些食物?( 8个苹果、4个草莓、1个蛋糕)。

师:把这些食物分给两只羊,怎样分才能使它们满意?（平均分）

师:8个草莓怎么分?每只羊平均分到几个?(4个)苹果呢?(2个)蛋糕呢?(半个)

师:半个蛋糕可以用哪个数表示?(二分之一) 师:像二分之一这样的数就是分数,这节课我们就来认识分数。(板书课题:几分之一) 二．

讲授逐步深入，理解分数

1.师:喜羊羊和美羊羊一边吃饭一边聊天儿,聊着聊着,它俩争论起来。(课件)喜羊羊说:“一个圆分成两份,每份就是这个圆的二分之一。”美洋洋说:“不对,一个圆只有分成大小相同的两份,每份才是它的二分之一呢。

师:同学们,你赞成谁的说法?(美羊羊) 师:老师也赞成美羊羊的说法。喜羊羊的说法为什么不对? 学生回答。

师强调:要想得到一个圆的二分之一,必须把这个圆分成大小相同的两份。分成大小相同的份数叫做平均分。(板书:平均分) 2、(课件)师:请看大屏幕。

师:这个圆是怎么分的?(平均分) 师:把一个圆平均分成2份,这一份是这个圆得几分之几?(二分之一),另一份也是它的(二分之一),也就是说,每一份都是它的二分之一。

(课件)把一个圆平均分成两份,每份是它的二分之一,写作1/2。生齐读。

师:现在静静地想想,“2”和“1”各表示什么意思?(2表示平均分成得份数,1表示其中的一份)

师:在黑板上贴教具。看黑板。涂色部分是这个圆的几分之几?(二分之一)为什么,说说你的想法?

师:怎样写二分之一呢?

教师先写写作:两个字,带上冒号。先写中间的横线,平均分成2份,2写在横线的下面,1表示其中的一份,写在横线的上面。

书空:请同学们伸出小手,和老师一起写二分之一。

师:大家会写分数了,想不想知道分数各部分名称?

教师边讲边板书:分数中间的横线,叫分数线,表示平均分。(相当于除法中的除号),分数线下面的数叫分母,表示平均分成的份数,分数线上面的书叫分子。

游戏:老师指分数各部分,学生说名字。

现在老师再教大家读分数。

板书分数的读法。

师在黑板上贴平均分成3份的圆。

师:涂色部分是这个圆的几分之几?(三分之一)学生说理由。怎样写,怎样读? 3、折二分之一

师:认识二分之一了,同学们敢不敢动手折二分之一?(敢) 师:请同学们拿出学具,用自己喜欢的方式二分之一,并涂上喜欢的颜色。

学生动手,教师巡视。

学生折成二分之一后,教师拿几个学生作品进行点评。

然后进行两次比较。第一次比较:相同图形二分之一的折法。

(课件)教师点评:相同图形的二分之一,可以有不同的折法折,可以横着折,竖着折,还可斜着折。只要是平均分成两份,每一份就是它的二分之一。

(课件)师:再看,不同的图形,为什么涂色部分都可以用二分之一表示呢? 然后让学生独立思考并归纳总结二分之一的含义。

师:看老师手里拿的这两个图形,涂色部分能用二分之一表示吗?(不能) 师:为什么?(因为它们不是平均分。) 4、当喜羊羊和美羊羊准备大饱口福的时候,又跑来两只羊。同学们,同样的食物,四只羊来分,每只羊平均分到几个?(4个、2个) 如果学生答不出四分之一,师提示:两只羊平均分享一个蛋糕,每只羊分到蛋糕的二分之一,现在四只羊平均分享这块蛋糕,每只羊该分这块蛋糕的几分之几呢?(四分之一)同学们真聪明! 5、师:会折二分之一了,想不想折新的分数?(想) 师:请大家小组合作,拿出学具2,任选一种,通过折一折、涂一涂,创造新的分数。

在黑板上展示学生的作品,让学生说一说各自得到的新分数的含义,以加深对分数的理解。

6、利用学生的作品,比较四分之一和八分之一的大小。

师:观察它们的涂色部分,谁能说出哪个分数大,哪个分数小。

生:把两张同样大小的长方形纸平均分成4份和8份,4份中的一份比8份中的一份大。所以,四分之一大于八分之一。

7、小结

今天我们认识了分数,除了1/2、1/3、四分之一、八分之一,你还能举出几个分数来吗?如果说下去,能把分数说完吗? 三．巩固练习，深化新知

1、写一写:你能把涂色部分用分数表示出来吗? 2、判一判:下列图形中涂色部分的表示方法对吗? 3、说一说:生活中的一些图片,其中的一份可以用几分之一表示呢? 四．课堂总结

学了这节课,你有什么收获? 板书设计：

几分之一

1

…分子

分数线

2

…分母