7、比较万以内数的大小教学目标

《比较万以内的数的大小》教学设计

防城港市港口区光坡镇大龙小学

黄华东

教学内容：苏教教版教材二年级下册数学第43页、44页内容。

学情分析：学生充分掌握万以内数的组成的基础上，最进一步掌握万以内数大小的比较方法，学生有了基础，可以积极主动地去探究本节课的内容。

教学目标：

1、结合电器的价钱，经历自主尝试比较万以内数的大小的过程。

2、掌握万以内数大小的比较方法，能正确比较两个数的大小，能表达比较两个数大小的过程和结果。

3、在动手操作，自主探究，合作交流学习过程中培养良好的学习习惯。

教学重点：会万以内数大小的比较方法

教学难点：位数相同，

最高位上的数也相同的两个数大小的比较方法。

教学准备：课件、算盘。

教学过程

一、复习旧知

比一比，说说是怎样想的。

38 ⃝

48 19 ⃝

16 9 ⃝ 10 根据学生说一说，师小结百以内数比较的大小的方法。

（百以内的数比较大小，从十位比较，十位大的那个就大；十位相同时，就比个位，个位大的那个数就大；两位数大于一位数。）

师：今天，我们继续学习新知识“比较万以内数的大小”。（板书课题）

二、互动探究

1、出示例8题图。让学生说说每种电器的价格分别是多少。

2、位数相同，首位不同的两个数比较。

出示例8（1）电视机和空调比，哪个价格低一些？

你是怎样比的？同桌互相说说比较的方法，再集体交流。

根据学生回答师指出：比较两个四位数的大小，可以先看它们千位上的数，因为千位2比3小，所以2530<3180. 小结：位数相同时，首位不同的两个数比较，先比较最高位，最高位大的那个数大。

3、位数相同，首位相同的两个数比较。

出示例8（2）电视机和电冰箱比，哪个价格低一些？

小组交流，并说说比较大小的理由。再集体交流。

生：千位相同，就现比百位，百位上5比3大，所以2530>2350. 师：如果百位还相同怎么办，如果十位上再相同又怎么办？

生：百位相同，就现比十位。

生：十位相同，就现比个位。

小结：位数相同，首位相同的两个数比较，首位相同的比较第二位，第二位大的那个数大。就这样依次比较，直至比较出大小。

4、位数不同的数的比较。

小结：位数不同的数的比较，位数多的比位数少的数大。

（1）自己任选2种电器比一比，并说说比较的方法。

（2）排数

师：下面我们再回到例8题图，看一看那里又给我们提出了什么问题？

出示；把例8题图四种电器的价钱按从高到低排列。

师：通过读题目要求，你知道“从高到低”是什么意思？

生：从大到小排列。（按从高到低的顺序排列）

3180 ＞2530＞2350 ＞980 5总结比较两个数的大小的方法。

比较两个数的大小，先比位数，位数多，这个数就大；如果位数相同，就比最高位，最高位大，这个数就大，如果最高位还相同，就比第二位，第二位大的

那个数大……。

三、巩固应用

1.教材想想做做第1题

先写出算盘上表示的数，再比较大小。

学生独立完成，再集体交流，说说是怎样比的。

2.教材想想做做第2题

学生独立完成，交流时说说比较的方法。

3.教材想想做做第3题

自己读题，说说哪个飞得快？为什么？

说明：时间相同都是1秒，飞得越多就是越快。

4.

教材想想做做第4题

出示题目，要求学生仔细读题，说说从题中你知道了什么，理解“少很多”，再选择填空。

如果改为“少一些”该选哪个？

5.

教材想想做做第5题

出示题目，说说从题中你知道了哪些信息？你能按照书数量的多少有序排一排吗？

学生独立完成第1个问题，再集体交流。

（答：兰兰家的书最多，丁丁家的书第二多，芳芳家的书最少。）

问：如果兰兰家的书与其他人家比，可以怎样说？

同桌订论，再集体交流。

（答：兰兰家的书比芳芳家的书多一些，比丁丁家的书少一些，比冬冬家的书少得多。）

四、总结评价

师：同学们经过这节课学习，有什么新收获？

归纳：万以内的数的大小比较的方法：位数多的那个数大，位数相同的看首位、首位大的那个数大，首位相同看第二位，第二位大的那个数大，就这样依次比较，直至比较出大小。

板书设计：

7.比较万以内的数的大小

位数相同，首位不同的两个数比较。

位数相同，首位相同的两个数比较。

位数不同的数的比较。