资料摘要
我的自传教学目标： 1.以传记的形式讲述自己成长中的重要经历，初步具备收集、处理相关信息的能力。 2.通过自主、探究、合作学习，让学生在诉说的过程中，以具体的事例来反映自己的精神风貌、性格特点，提高写作能力。 3.通过写作，使学生学会感恩，受到教育，培养学生正确的人生观、价值观，促
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- 所属课文：习作
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- 2018-06-01 10:55:00
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- 学校：大石桥市高坎镇小学
习作教案1
未知
摘要：暂无摘要
关键词：习作教案1
正文
我的自传
教学目标：
1.以传记的形式讲述自己成长中的重要经历，初步具备收集、处理相关信息的能力。
2.通过自主、探究、合作学习，让学生在诉说的过程中，以具体的事例来反映自己的精神风貌、性格特点，提高写作能力。
3.通过写作，使学生学会感恩，受到教育，培养学生正确的人生观、价值观，促进学生健康成长。
教学重点：
选材可围绕自己的兴趣、行为、品德等方面去体现人物的性格特点。
教学难点：
写传记，讲述自己成长中的重要经历，提高习作能力。
课前准备：
请长辈帮助回忆自己从小到大的往事。
教学课时：
1课时
教学过程：
一、课前谈话，激趣导入。
师：
请同学们看黑板，谁能把这段话读一遍？
生：朗读诺贝尔的自传
师：这是瑞典化学家诺贝尔为自己写的自传。诺贝尔一生成就无
数、经历丰富，但他为自己写的自传却低调、幽默，虽只有短短108个字，却让人印象深刻。读了这么精彩的一篇自传，同学们想不想也写一篇自传呢？现在我们就来学习百花园三习作“我的自传”
。板书：我的自传
二、审清题意，明确要求。
师：请同学们打开书79页，自己轻声读一读本次习作的要求。
生：轻声读要求。
师：谁来说一说你读懂了什么？
生：自传是叙述自己生平经历的文章。
生：写的是“我的自传”。
生：写的是重要的经历。
师：适时板书“生平经历”、“重要”。
三、围绕中心，讨论选材。
师：
组织
讨论：说到写自己，你都想写些什么呢？
生
：小组讨论、汇报。
师：说到写自己，同学们想写的可真不少，
接下来我们就打开记忆的闸门，回到小组中，把自己从小到大的重要的经历，读给小组同学听，小组同学要注意倾听，选出你们组写得最好的同学，读给全班同学听。 生：小组发言，倾听，谈看法。 生：听，发表看法。
师：老师看大家讨论得非常热烈，现在我们来汇报一下，同学汇
报时，其他同学要边听边记，记你听的这段经历的闪光点或不足之处。
生：小组代表发言。
生：倾听，谈看法。
四、阅读范文，指导写法。
师：同学们回忆了这么多重要的经历，那么怎么能写好我的自传呢？我们来看材料上的例文，浏览一遍，划出表示文章顺序的句子。
生：读例文，画句子
师：谁来读一读你划的句子，这篇例文按什么顺序写的？
生：读句子，按时间顺序写的。
师：我们也可以像这样按时间顺序写自传，这样才能使自已的文章有条理。（板书：时间顺序）
师：按婴儿、幼儿、小学阶段来写，你打算重点写哪个阶段？
生：讨论、发言。
师：这样文章才能详略得当，避免写成流水账。（板书：详略得当）
师：自传最重要的是写出一个真实自我，表达真情实感。回忆一下，《永远的歌声》、《秋天的怀念》都是运用什么方法来表达真情实感的？
生：回忆、交流。
师：这样的好方法同学们掌握了可别忘了运用。（板书：真实自我）
师：怎样写好开头和结尾？（板书：开头 结尾）
生：发言、讨论
。 师：小结习作写法。
五、拟提纲，
巡视指导
板书设计：
我的自传
开头 （时间 总评）
生平经历（重要）
结尾 （总结 希望）
文档信息
- 格式： PDF
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- 字数： 未知
- 上传时间： 2018-06-01 10:55:00
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关于本教案的常见问题
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