2、整数、小数的认识（2）优质公开课教案

教学内容

教案属性

2、复习因数和倍数

共

29 课时

第2 课时

教材版本

课

型

苏教版

复习课

1.通过回忆整理有关倍数和因数的知识，进一步明确奇数和偶数、素数与合数、公因数与公倍数的联系与区别。

2.使学生进一步加深对分数的基本性质以及分数与小数、百分数教学目标

的互化的认识。

3.培养学生探索数的排列规律的能力，体会小数和分数的稠密性、有限与无限的辩证统一。

教学重点

教学难点

教学准备

明确奇数和偶数、素数与合数、公因数与公倍数的联系与区别。

明确奇数和偶数、素数与合数、公因数与公倍数的联系与区别。

多媒体

教学过程

修注栏

（一）自主学习

我们在前面学习中，已经对数的整除部分的概念有了一定的了解，学生回顾因你能说说一共有哪些概念吗？

（二）小组学习，交流展示

1、倍数和因数的意义。 学生练习

数和倍数的相关知识，教师适当引导 （1）从小到大写出3的五个倍数： 、 、 、 、 补充。

（2）写出12的所有因数：

一个数的因数个数是有限还是无限的？最小的是几？最大的全班交流因呢？

2.奇数和偶数

指出下面哪些数是偶数，哪些是奇数？

35、72、69、101、0、1、73、1003、2008 什么叫偶数？什么叫奇数？

3.素数和合数

指出下面哪些是素数，哪些是合数？

78、51、23、57、91、90 什么叫素数？什么叫合数？

4.公因数和公倍数

数和倍数的知识，教师根据学生的交流，相应板书。

对这些数字进行分类，培

（1）写出18和24所有的公因数，并指出其中的最大公因数。

养学生的发（2）从小到大写出4和6的三个公倍数，指出其中最小的公倍数。

散思维，所以5.指导完成“练习与实践”第10题

（三）拓展质疑

完成70页第13题

（四）当堂检测

完成70页11.12题

全课小结

1、师：通过这节课的学习，你有什么收获？ 2、布置作业：

（1）、学生独立练习，教师巡视对学困生及时给予指

（2）、针对作业中错误率高的题师生一起分析、补救。

作业设计

板书设计

鼓励学生大胆说出自己的分类标准，只要分类有理有据，教师就要认可学生的想法，帮助学生树立信心。

补充习题

数的认识的复习