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解决问题（连续两问）教学设计思路｜教案在线预览

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关键词：解决问题（连续两问）教学设计思路

正文

第2单元 100以内的加法和减法（二）

解决问题

平坝区实验小学余麒麟

【教学内容】：课本P32 【教学目标】：

1、理解有两个连续性问题的应用题的解题方法；

2、学会先解决一个稍简单的问题后，运用所得的数据解决另一个稍难的问题。

3、体会解决连续两问的数学思想。

4、通过实际的应用，感受学习数学的乐趣。

【重点难点】: 1、正确计算连续两问的解决问题。

2、理解有两个连续性问题的解题方法。

【教学准备】：PPT 【教学过程】：

一、复习引入

1、兔妈妈比小兔多采了9个蘑菇，兔妈妈采了多少个蘑菇？

解：12+9=21（个）

答：兔妈妈采了21个蘑菇。

2、图书角有故事书35本，科普书比故事书少11本，科普书有多少本？

解：35-11=24（本）

答：科普书有24本。

师：同学真棒！能把这两个问题都正确的解出来，看来这两个问题没有难住同学们。接下来，老师要和同学们一起去学习新的知识，你们有信心吗？（有）

（课件出示主题图）

师：看！美术小组的同学们正在郊外画画呢。我们一起去看看他们遇到了什么问

题，让我们一起去帮帮他们吧！二、合作探究

1、提出问题

男生有多少人？美术兴趣小组有多少人？

2、从图中你知道了什么？

生1：美术兴趣小组有14名女生，男生比女生少5人。

师：这是数学信息。（板书：信息）要解决问题，我们首先要找到数学信息。

生2：我还知道有两个问题。他们分别是：男生有多少人？美术兴趣小组有多少人？

师：对。这就是今天我们要解决的问题。仔细观察，这里有几个问题？

生：两个。

（板书：问题——2个问题）

3、怎样解答？

我们有两个问题，应当先解答哪一个问题呢？

生：先解答男生有多少人这个问题。

为什么呢？

因为知道了男生有多少人就能算出一共有多少人。

师：请同学们用准备好的草稿本，把你的想法和思路写出来。

4、点名让学生上台展示解决方法。

生：

怎样求男生人数呢？说说你的想法。

14-5=9（人）

一共有多少人呢？

9+14=23(人) 答：男生有9人，美术兴趣小组一共有23人。

5、解答正确吗？

学生检验。

6、小结解答方法

先解答比较简单的问题，再解决比较复杂的问题。对于一道题目中的两个问题，

我们在书写时只写一个“解”和“答”，答的时候中间用“，”隔开。

三、巩固练习，检验效果

1、一班有33人参加学校运动会，二班参加的人数比一班多4人。二班有多少人参加？两个班一共有多少人参加？

解：33+4=34（人）

37+33=70（人）

答：二班有37人，两个班一共有70人。

（先让学生在学习单上完成，教师点名让学生上台展示，最后全班总结并由教师演示书写格式）

2、你会提问吗？

篮球有15个，足球比篮球多8个，？

？

（首先让学生根据信息提问，在解决问题。）

3、

一本故事书共95页，丽丽第一天看了28页，第二天比第一天多看了5页，第二天看了多少页？计划第三天再看30页，丽丽能不能把这本书都看完？

解：28+5=33（页）

95-33-28=34（页）

34>30 答：第二天看了33页，丽丽第三天看30页不能把这本书看完。

四、课堂总结：

通过今天的学习，我们又学会了什么？学生汇报，教师引导梳理。

五、板书设计

解决问题

①信息

②问题

2个问题

资料摘要

解决问题（连续两问）教学设计思路

解决问题（连续两问）教学设计思路

正文

文档信息

作者信息

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