21 孔子优质课教案

《孔子》教案 （第二课时）

教学目标：

1、通过相关的故事的阅读了解孔子的形象风貌及品行。

2、能够初步掌握理解课文中重点句的方法。

3、让学生从孔子的所作所为中学习其做人处世的准则。

教学重点：

1、通过相关的故事的阅读了解孔子的形象风貌及品行。

教学难点：

2、能够初步掌握理解课文中重点句的方法。

教学准备：

搜集有关孔子的资料。

一、复习回顾，探究写法。

1、上节课我们学习了《孔子》，知道这是一篇写人的文章，如果让你来写，你会怎么写《孔子》？（学生说看法，）

2、全班交流：课文中是怎么写下来的呢？

（预设：先概括的写孔子成就非凡，再写了孔子的几个小故事来表现孔子的德行端正。写了哪些小故事？（师板书）哪些详写？）

二、探究孔子的成就非凡。

1、根据学生的回答再引读相关内容，利用插图感受孔子教学的情形。（a、是伟大的思想家、教育家，儒家学派的创始人；b、弟子众多；c、整理文献；d、《论语》教导人们为人处世。）在此基础上，鼓励学生补充自己了解的孔子的其他成就。

2、读一读1、2小节，读出对孔子的认识与情感。

三、探究孔子的德行端正。

1、读一读三到最后一小节，划一划孔子德行端正的句子，在旁边做一做批注，写点看法和感想。学生自主阅读交流相关内容，师巡视指导。

2、读完后先在小组内交流，然后全班交流。

3、预设交流

故事一：“己所不欲勿施于人”。

（1）、说说对“己所不欲勿施于人”这句话的理解。指导学生（联系上下文）理解句子的方法。（2）、由这句话演变了一个成语是——（推己及人），联系实际说说这个成语的意思。

（3）拓展延伸：自己不愿意（ ）的，也不要施加给别人（ ）。这是一种（）的处世准则，看出孔子——（生活中要处处为人着想，这是“仁”的最高境界；）

（4）、在生活中你做到了“己所不欲勿施于人”吗？让学生联系生活实际说说自己，反思自己的为人处世。

故事二：不饮盗泉水

1、学生说说相关语句，并结合词句说说自己的理解。你能够想像孔子厌恶的表情吗？厌恶盗泉的孔子会说些什么？（同桌间通过想像再现孔子与弟子当时说话的情境。）从孔子的表现中我们体会到孔子——（讨厌强盗，厌恶偷盗、洁身自好。）

2、孔子的这种做法，你是如何看待的？引导学生讨论，再发表看法。

3、读一读孔子洁身自好的表现。（指名读，齐读）

故事三：识人不易

1、学生交流“君子在穷困的时候会安守节操，小人在穷困的时候就会为所欲为。”这句话的理解。找一找反义词：君子和小人；安守节操和为所欲为，结合自己的生活实际与阅读所得说说对这两组词语的理解。孔子教导学生要做———，不做——，我们看到了一个（）的孔子。

2、师生对读，生生对读子路与孔子的对话。

3、交流对孔子感慨这段话的理解，特别要扣住有关重点词语来谈。感悟孔子的德行端正体现在（勇于反省自己、有识人的智慧）。

4、再深入引导，将理解和仿写结合起来：我们相信自己的（ ），以为（ ）就是事实，但是（ ）不一定可信。

5、那么该如何真正地了解一个人呢？（学生深入理解，识人要全面，不要凭主观判断等）。因为识人不易，孔子才会感慨万分地说——（齐读话语）

故事四：晚年读《周易》

1、大家交流勾画出的其中感动的语句，并说说理由。让学生体会。扣住“翻来覆去、磨断了好多次、还是不满意”等词语用心体会。

2、学生用自己的话讲一讲“韦编三绝”的故事。

3.从韦编三绝的故事中，你认识了一个（）的孔子。指导学生用学过的成语来概括。

四、回顾全文

1、孔子在你的心中留下了怎样的印象？孔子给你印象最深的是——

2、拓展延伸：在论语中还记录了许多孔子有趣的故事。出示故事，让学生读读。说说对孔子又有什么新认识？然后读读孔子一些有名的言论，说说领悟到的。

3、看看人们是如何评价孔子的？（展示有关的资料）

4、给插图孔子像题写一句话，或一句诗，一对联……

五、阅读推荐

1、读《论语》。

2、对论语如今的人们又有了崭新的解读，推荐于丹教授的《论语新读》，

3、再推荐学生观看周润发主演的电影《孔子》。

附板书：

21、孔子

创始人

弟子众多

文献整理

言行记入《论语》创立学说 成就非凡

1、推己及人——为人着想

2、厌恶盗泉——厌恶偷盗 3、识人不易——勇于反省 德行端正

4、韦编三绝——勤奋好学