语文园地八获奖说课稿

我好快乐

计普红

序列目标

二上目标4:个人或小组合作,创编简单的主题绘本,自主运用学过的句式说写多组通顺连贯的话,练习把故事写清楚。

活动设计

绘本《我好快乐》的语言、色彩都传递给孩子一种温馨、快乐的感受,这本书让孩子感受快乐是什么,快乐的感受有哪些,以及生活中让自己感到快乐的事,鼓励孩子乐于分享快乐,懂得帮助别人,快乐自己。

本课通过赏读绘本获得快乐的情感体验,引导学生回忆快乐的事,结合二上目标4,以“快乐”为主题,个人或小组合作,创编简单的主题绘本,自主运用学过的句式说写多组通顺连贯的话,练习把故事写清楚。

本课在教学设计中,有两大特色:

一、以“爱”为主线贯穿“快乐”这一永恒的主题。引导感受“爱”的三层含义:朋友的爱让我快乐;家人的爱,让我快乐;关爱他人,让我快乐。

二、快乐情境教学活动。

本课有两个语言训练点一是:交流一件快乐的事。二是:当我快乐的时候,我好像变成了________。针对低段孩子的学习特点,主要采用情境教学来开展活动。首先,通过游戏“表情变变变”创设情境,在学表情的游戏中放开自己的情绪,初步体验情感,感受课堂的快乐,为整节课铺垫一个快乐的情感基调。其次,每个环节后都会出示一朵神奇的变色花。只要感到快乐,白色花瓣就会变成红色。带着学生扮演小白兔唱快乐歌,角色代入,引导孩子表达快乐,感受快乐。再次,借助小黄兔三张表情图片的转换,创设情境,鼓励孩子们自由表达,引导孩子们说一说自己是如何帮助别人,感到快乐的。最后,情境表演。引导学生用比喻形式表达快乐的感受,边说边表演。在说一说,演一演中感受快乐,训练用比喻表达快乐的感受。有了以上各个环节的铺垫,引导学生写一件快乐的事就水到渠成了。

教学目标

1.欣赏绘本,激发想象,通过赏读、猜演、说写感受爱与快乐,表达快乐,能用比喻描绘出快乐的感觉。

2.在赏读绘本,回忆生活,练习说话的基础上,以“快乐”为主题,抓住一件事写具体,创编简单的绘本故事。

教学重点

结合绘本和生活实际,通过赏读、猜演、说写感受爱与快乐,表达快乐,能用比喻描绘出快乐的感觉。

教学难点

以“快乐”为主题写一件事,创编简单的绘本故事。

教学准备

课件、写话纸。

课时安排

1课时。

教学流程

课前交流

游戏:表情变变变。

1.师:同学们,上课之前,咱们先来做个有趣的游戏。游戏的名字叫:表情变变变。看到什么表情,就学做什么表情。

2.PPT出示表情包,学生一起表演。

3.采访一位学生。问:你最喜欢哪个表情?为什么?(笑脸,大笑、微笑)告诉老师,做游戏快乐吗?

【设计意图】二年级的学生好动、爱玩,但相应的求知欲也比较强,对于新事物的兴趣比较浓,选择的本课情绪主题相关“表情变变变”游戏,课前借助游戏来激发学生的学习兴趣,让学生快速进入愉悦的课堂氛围。

一、绘本导入,激发兴趣

1.师:今天,我们就来欣赏一个绘本故事《我好快乐》。出示课题PPT。板书课题。

2.出示小兔图。师:瞧,这就是今天的主人公,穿着绿毛衣的白兔妹妹。

3.出示小兔花朵图。师:小兔有一朵神奇的快乐花,只要感到快乐,花瓣就会一片一片慢慢变色哦!

【设计意图】导入课题后,出示文中人物,以封面人物小白兔手中的花为主线,感受快乐花的神奇和有趣——只要感到快乐就会变色。激发学生在课堂中积极参与和表现,感受快乐,表达快乐。

二、交流快乐,感受爱

(一)演和猜

1.师生扮演小白兔,唱快乐歌。师:白兔妹妹最喜欢唱歌了!听,她又唱起歌来了。(播放快乐歌:我是快乐的小白兔,我有神奇的变色花。)我们今天就来当一回快乐的小白兔,也来唱唱《快乐歌》。(学生起立拍手齐唱《快乐歌》。) 2.学生自由猜想:小兔子为什么笑得这样高兴,是有什么快乐的事?

(二)赏和说。

1.出示画面“和朋友们一起玩”。

(1)赏图,请学生看图说话:小白兔做了什么快乐的事?

(2)再出示原文读,感受快乐。体会“朋友的爱让我快乐”。

(3)出示句式。学生填空说小兔快乐的事,表达具体。(如:那天,和小伙伴们一起放风筝,风筝飞得好高好高,我好高兴。)板书:具体。

2.PPT出示画面,欣赏“和奶奶烤小饼”。

(1)请学生看图说话:小白兔做了什么快乐的事?

(2)再出示原文齐读,感受快乐。体会到奶奶的爱让我快乐。

3.PPT出示画面和原文,欣赏“和爸爸旅行”。

(1)读句子,体会让你感觉快乐的重点词语:快乐、一边……一边……、说说笑笑、多么幸福多么美妙。

(2)结合自己的生活想象一下这种场景,教师相机点评:家人的爱让我们快乐。

4.交流自己做过的快乐的事。

(1)同桌交流自己做过的快乐的事。

(2)全班交流。教师引导学生把一件快乐的事说清楚。

过渡:PPT出示快乐花变红两片花瓣。

师:大家每个人都能讲一件快乐的事,感受到快乐能量,快乐花变红了,咱们变身为魔法小兔,唱起快乐歌吧!学生拍手唱《快乐歌》。

【设计意图】以上两小环节,通过演和猜,演小兔子,唱快乐歌,猜快乐事,调动学生的感官感受快乐。激发阅读绘本的欲望,营造快乐氛围。通过赏和说体会友爱能让人快乐,家人的爱能让人快乐,感受到爱是快乐的源泉。运用句式填空以及欣赏绘本中的原文,尝试把一件快乐的事说具体。快乐花升级,变身为魔法小兔为下一环节创设情境。

(三)快乐升华。

1.出示小兔帮助别人快乐自己的图。

(1)欣赏小黄兔图。引导学生观察:小黄兔怎么了?(哭泣)学生自由猜想发生什么事了?

(2)师:小黄兔这么伤心,小白兔们快想个办法吧!

学生自主想办法,全班交流。学生说,教师根据学生说话情况,依次出示小黄兔的三种表情(伤心、平静、开心)。

(3)相机出示绘本原文,学生齐读,积累语言。

2.迁移:你们一定帮助过别人,谁来说说自己帮助别人的小故事?学生自由表达。

3.小结:这就是帮助别人,快乐自己,赠人玫瑰,手有余香。

过渡:PPT出示快乐花变红两片花瓣。师:感受到快乐能量的花朵又变红了。小兔子们,唱起快乐歌吧!学生拍手唱《快乐歌》。

【设计意图】快乐花发生变化,小白兔变身为魔法小兔,为本环节创设一个神奇的情境。即通过播放PPT,演示小黄兔的三种表情(伤心、平静、开心)变化动图,并结合学生想出的办法相机改变表情,让学生感悟到快乐的神奇力量,体会到关爱他人,让自己更快乐的道理。拓宽快乐的范围,鼓励说出生活中自己帮助别人的经历,让学生有话可说。

第二大环节包含三个小环节,这三个小环节是层层推进有梯度的。由开始演和猜走进故事情境,然后欣赏绘本了解主人公小白兔的快乐故事,说自己的快乐故事,再升华快乐,拓展快乐内涵。在与生交流时,以快乐为明线,以爱为暗线,贯穿整个环节。让学生体会关爱他人,快乐自己。

三、描绘快乐，品味爱。

1．PPT出示“快乐的我像回力球”，出示原文，欣赏了解读意。

（

1）师生齐读。

（2）了解回力球以及回力球与小兔快乐心情的相似点。

（3）表演：全班站起来，边表演弹力球蹦蹦跳跳边读。

2．句式训练。

（1）师：你能用这个句式来说一说你快乐时的感受吗？出示PPT句式填空，学生练说。

（2）指名说话。可边演边说，说得好的，请全班学生学着他也边演边说。

【设计意图】这一环节，通过对回力球与小兔快乐心情的相似点的了解，让学生边演边说，体会小兔子变成弹力球的快乐感觉。运用“我好像变成了＿＿，＿＿。”这一句式填空，让学生用比喻手法来描绘快乐的感觉。学生边演边说，让课堂始终沉浸在快乐情境之中，自己仿佛就是那只可爱的小白兔，真情自然流露，描绘出真实的快乐感觉。同时感悟到是爱让我们快乐，快乐的感觉如此美妙。

四、表达快乐，分享爱

过渡：刚才我们分享了快乐的事，如果把这些事记下来，那也是一件快乐的事。

１．出示学生作品，请学生欣赏。了解用比喻写出快乐的感觉，懂得把一件快乐的事写具体。

2．限时写话。

（1）出示写话要求。请学生大声朗读，明确要求。

(2)学生自由创作,限时10分钟。

3.习作点评。

(1)大声朗读自己的作品给同桌听,和同桌分享快乐。

(2)全班交流。教师根据评分标准示范点评一两篇学生作品。

(3)学生模仿教师,同桌互评。

(4)教师了解得星情况。

【设计意图】这一环节,情感上依然以快乐为明线,以爱为暗线,贯穿始终。本环节先出示学生作品,让学生欣赏,掌握具体写作要求:明确把一件事写具体,能运用比喻描述快乐的感觉。减少写作的困难,然后再动笔表达。范文的存在让学生在模仿与运用之间架起了一座桥梁,有提醒暗示学生的作用。

五、创作指引,赠予快乐

1.师装订几份作业,并告诉学生:课后,画一画快乐的事,把每一小组的作品装订成一册,这就是一本属于自己的绘本故事。别忘了画好封面,写好作者。

2.出示绘本结尾,音乐伴小兔子的赠言。

播放小兔子的话:小朋友们,希望你们也像我一样,快乐每一天。

【设计意图】二年级上学期目标中有创编简单的绘本故事的要求,老师将部分学生的优秀作品装订成册,就是让学生了解创编绘本故事不是一件很困难的事,以此激发学生创编绘本故事的愿望。

板书设计:

我好快乐

具体比喻

附学生作品

当我快乐的时候,我像一只美丽的蝴蝶一样飞来飞去。

那天,我和妈妈还有我的好朋友一起去横店玩儿,我们来到梦幻谷,穿上泳衣开始游泳。我和我的好朋友星星一会儿像小鱼游来游戏去,一会儿在水中奔跑,一会儿笑着互相泼水。我们笑着,闹着,真是一件快乐的事。

快乐的感觉真好!

桃州一小二(1)班朱晨雨当我快乐的时候,我就像一只蹦蹦跳跳的小兔子。

那天,我正在值日,看到一位老师一手拿着拖把,一手抱着书。不小心,拖把掉到了地上,我连忙跑过去,帮老师捡起了拖把,对老师说:“老师,我帮你拿吧!”老师乐呵呵地说:“谢谢小朋友,你真懂事!”听到老师夸奖我,我好快乐呀!

快乐的感觉真好!

桃州一小二(1)班陈天悦