十几加几和相应的减法特级教师教学实录

人教版2011标本一年级上册

第6单元

11—20各数的认识

课

题

教 学

目 标

教

学

重难点

该内容

10加几和相应的减法

课

型

新授

教案编写

陈来然

1、掌握10加几和相应的减法的计算方法，熟练的进行口算。

2、培养学生良好的计算习惯和观察能力，激发学生的学习兴趣。

教学重点：正确计算10加几和相应的减法。

教学难点：理解10加几和相应的减法的算理。

学生在已有的基础上，已经掌握了11-20各数的组成，具有用学具的能力，学情分析

和学习的知识基础。

教具准备

课件、小棒、计数器等。

第 1 课时

学生活动单

【学习目标】

1、初步掌握10加几和相应的减法计算方法，能够正确计算10加几和相应的减法。

2、培养学生良好的计算习惯和观察能力，激发学生的学习兴趣。

【活动方案】

活动一、

复习旧知

1、口算。学生以很快的速度开火车解答以下算式。

一、

1、口算。（课件展示）

教师导学案

复习导入

教学时数

1课时

5+5 7+1

3+4 4+6 0+9 5+2

3+3

6+2 2、我们发现刚才的这些算式他们的和都比10小。那么如果我们要算10+3= ？怎么办呢？今天我们一起来学习《10加几和相应的减法》（教师板书）

5+5 7+1

3+4 4+6 0+9 5+2

3+3

6+2 活动二

、

动手操作，10加几求解

1、观察例4主题图，根据图意写算式如10+3=？或3+10=？并用自己喜欢的方式计算

二、探究新知

活动一、10加几求解

1、出示课件例4主题图，根据题意写出不同的加法算式10+3=？或3+10=？要求学生并用自己喜欢的方式计算得出结果。

2、引导学生用多种方式求解。

2、说说自己的看法。同桌互相讨论。

例如：引导学生先摆10捆，再摆3根，再数生1：从10的后面接着数3个，11，12，全部有几根。引导学生先摆3捆，再摆10根，13所以10+3=13 生2：先数3根，再数10根，把他们放在一起在数有几根。所以10+3=13 3、观察两个算式10+3=13或3+10=13说一说你有什么发现? （两个加数的位置不一样，得数还是一样的。）

4、完成练习，做一做：10+1=

10+2= 活动三、破十法10减几求解

再数全部有几根?等等。

提问：一共有多少根小棒？说一说用什么方法计算？

3、观察两个算式10+3=13或3+10=13说一说你有什么发现? 4、学生完成做一做，教师巡视。

教师小结：1、在加法算式中可以交换两个加数的位置，叫加法交换律

2、10+几得十几，几加10得十几。

1、刚才我们从图中得知全部有13根小活动二、

10减几求解

棒。现在被小明借走了3根，请你帮他算1、刚才我们从图中得知全部有13根小棒。一算还有几根小棒？

13-3=10 2、说说自己的算法。合作交流。

现在被小明借走了3根，请你帮他算一算还有几根小棒？写出算式并解答。

教师引导板书13-3=？

13-10=？

生1：用手指算，13个少了3个是102、说说你是怎么算呢？

个。

3、如果借走了10呢？上述同理

生2：13里面有1个十和3个一，减34、学生完成做一做，教师巡视。

是10。

3、13-10=3 生3：13个少了10个是3个。

生4：1个十和3个一减10十是3. 4、完成练习，做一做：

11-1=

11-10=

16-6=

16-10=

家庭作业

练习十八第1、2题

教师小结：1、在减法算式中不可以交换两个减数的位置，只能大的减去小的数。

2、十几减几得10，十几减10得几。

三、作业布置

练习十八第1、2题

四、小结：

今天我们学习的是什么内容?（10加几和相应得减法)。该怎样计算这些题目呢?引导学生总结算法，同时也鼓励学生可选择自己喜爱的方法进行计算。（10加几和几加10得十几；

十几减几得10，十几减10得几）

10加几和相应得减法

10+3=13 → 10+几 = 十几

板书设计

加法交换律

3+10=13 → 几+10 = 十几

13-3=10 → 十几-几 = 10

破十法计算

13-10=3 → 十几-10 = 几