27 凡卡教案3｜教案在线预览

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语文S版五年级下册第六单元27课《凡卡》第一课时教学设计木松岭学校李丽明设计理念：阅读是学生的个性化行为，不应以教师的分析代替学生的阅读实践，应让学生主动积极的思维和情感活动中，加深理解和体验，有所感悟。在设计《凡卡》教学时，我创设情景，以读悟情，引导学生体会人物思想。教学目标：1.会认“锈”等8个

资料类型：教学教案文档

所属课文：27 凡卡

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2018-04-16 07:31:00

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学校：广西贵港市港南区木松岭学校

27 凡卡教案3

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2018-04-16 07:31:00

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关键词：27 凡卡教案3

正文

语文S版五年级下册第六单元27课

《凡卡》第一课时教学设计

木松岭学校

李丽明

设计理念：

阅读是学生的个性化行为，不应以教师的分析代替学生的阅读实践，应让学生主动积极的思维和情感活动中，加深理解和体验，有所感悟。在设计《凡卡》教学时，我创设情景，以读悟情，引导学生体会人物思想。

教学目标：

会认“锈”等8个生字，会写“锈”等14个生字，能正确读写“生锈、保佑”等词语。

能正确、流利、有感情地朗读课文，整体把握文章的内容。

了解凡卡悲惨的学徒生活，体会他极度痛苦的心情。

教学重、难点：了解凡卡悲惨的学徒生活，体会他极度痛苦的心情。

教学课时：第一课时

教学准备：课件

教学过程：

第一课时

一、导入新课（3分钟）——一明

1.揭示课题

2.介绍作者及写作背景

3.明确目标

二、理清脉络——二教

（一）学习生字（3分钟）

1.出示生字，抽查读，齐读，正音。

2.指导写难写易错的字。

【设计理念：识字写字是贯穿整个义务教育阶段的重要教学内容，五年级学生已具备有较强的独立识字能力，因此，在设计这一环节教学时，我放手让学生在课

前自学，课中再进行检查并指导读准易错字音，指导写易错的字。】

（二）理清脉络（8分钟）

1.课文主要讲了一件什么事？文章是按照（

）的过程记叙的，先写（

），接着写（

），最后写（

）。

2.默读课文，找出信的内容的段落，请在段前用△标出来。

【设计理念：课标指出“高年级默读要有一定的速度”，因此本课设计教学时，多次让学生默读，找出信的内容，是长文教学的一种处理方式。】

三、引导探究（18分钟）——三学

1.凡卡在信中写了几方面的内容？

2.从哪些描写中你体会到凡卡的生活没有指望了，连狗都不如？

【设计理念：课标指出“学生是学习的主体。语文课程必须根据学生身心发展和语文学习的特点，爱护学生好奇心、求知欲，鼓励自主阅读、自由表达，充分激发他们的问题意识和进取精神，关注学生个体差异和不同的学习需求。积极倡导自主、合作、探究的学习方式。”】

四、拓展延伸（5分钟）

——四用

1.回顾内容，感受“悲惨”

2.说话练习。

此时此刻，你最想对

说：

！……

五、课堂小结（3分钟）——五回

1.回归目标

2.课堂小结

板书设计：

凡卡

准备写信

写信

寄信

悲惨

没有指望了

连狗都不如

挨打

挨饿

挨困

对比

反复

关于本教案的常见问题

Q：27 凡卡教案3是什么类型的资料？

A：这是一份教学教案文档，可用于备课、课堂讲解与课后复习，支持在线预览正文内容。

Q：这份教案对应哪篇课文？

A：对应课文《27 凡卡》，可从面包屑进入课文目录查看同课其他资料。

Q：如何找到配套课件？

A：页面提供「配套课件/同课文课件」入口；也可进入课文详情页同时查看教案与课件列表。

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27 凡卡教案3