Class 1 Textbook p.4教学设计一等奖

课题

Lesson 1 Going to School 课时

第一课时

教

学

目

标

知识目标: 1四会单词1---12的序数词，same , grade（重点） (ABC层)

2 短语 in the sixth grade, get on （重点） (ABC层)

3 强调第三人称单数与be动词的搭配和缩写形式。(难点) (ABC层)

4句型What grade are you in? （重点） (ABC层)

I’m in the sixth grade. 能力目标：

学生会介绍自己。 (ABC层)

情感目标：学生能够正确的介绍自己的个人信息和了解他人的情况。(AB层) A 层： 能够流利的朗读课文甚至背诵下来，掌握课文中的重点词汇和句型，能够理解并回答关于课文内容的问题。

B 层： 能够流利的朗读课文，掌握课文中的重点词汇和句型，能够理解课文内容并回答关于课文内容的一些基本问题。

C 层： 在老师的提示下能够朗读课文，知道课文中的重点词汇和句型，理解课文大意。

教 学 过 程

教 学 环 节

学

情

预

设 应对策略

修改小记

这是开学的第一节英语课，师生课前简单的问候，可以使学生逐渐回到英语课堂，又为新的教学内容做铺垫。

通过学生最熟悉的数词入手，自然的引导学生温习旧知。

ABC层的学生都能说得很好。

在日常生活中让学生多多使用

Step1 Greeting Say hello to each other. What’s your name? How old are you? What’s your first name/last name? Step2 Revision 1. Number: T show some numbers and change the forms of these words. T: show the word “one ,two…”

S1: first S2: second S3: third 2 总结规律

3 在序数词前加the Step3 New concepts 1

T: What grade are you in? Ss: I’m in Grade 6. thT: I’m in the 6 grade. 2.同义句转换

thI’m in the 6 grade.=I’m in Grade 6. 学生总结比较两句话的不同之处。

3.practice in pairs 在老师所

出示的基数词与序数词，应该及时的跟上小儿歌：“基变序，

有规律……”

由学生总结所学过

老师要把运用的句型板书在黑板上，学生这样就比较明了。

1.

单词的位

What grade are you in? th I’m in the 6 grade. 4.转换人称

What grade is he in? th He’s in the 6 grade. 总结缩写形式：

I’m=I am

We’re=we are

You’re=you are He’s=he is She’s= she is it’s= it is They’re= they are 5. Practice I’m in the same grade. same 与different的区别

Step 4 Exercise 1 Listen to the tape and let’s chant 2 P5 B read , write and say. 3 C work in groups.(P5) 置

2.

大小写

（grade）

注意be动词的用法与人称的搭配不同。

的缩写形式，老师做补充和提醒。AB层的学生说得较多，C层学生说的少些。

要求学生跟读

录音中的英语部分。

Read, write and say 是教学中的重点部分，通过听说写，巩固所学内容。

板 书 设 计 Lesson 1 Going to School What grade are you in? I’m=I am We’re=we are You’re=you are I’m in the sixth grade. He’s=he is She’s= she is it’s= it is They’re= they are

当堂练习 ：1．Read, Write and say “填一填，读一读，说一说” (ABC层)

2. 通过Work in groups 整理复习所学内容。 (ABC层)

活动类型：表演 (AB层) 活动步骤

（1）将自己的姓名，年龄，学校及年级填写在如下的表格中。

（2）填空完成句子

（3）学生相互做自我介绍，开展互动式交流活动。