资料摘要
教学目标1.品读课文,通过人物的动作、神态、语言等,体会人物的思想感情。2.总结全文,激发学生报效祖国的愿望。教具准备:课件。教学过程一导入同学们,今天我们继续学习第25课。二新课在甲午海战中,中国的北洋水师是怎样与日军作战的呢?今天我们深入学习课文。请同学们打开书,我们来读读课文。自学思考:我军官
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- 2026-10-01 09:17:37
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25 * 海上英魂教学设计
未知
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关键词:25 * 海上英魂教学设计
正文
教学目标
1.品读课文,通过人物的动作、神态、语言等,体会人物的思想感情。
2.总结全文,激发学生报效祖国的愿望。
教具准备
:课件。
教学过程
一
导入
同学们,今天我们继续学习第25课。
二
新课
在甲午海战中,中国的北洋水师是怎样与日军作战的呢?今天我们深入学习课文。请同学们打开书,我们来读读课文。
自学思考:我军官兵是怎样与日本侵略者进行战斗的?请你画出最感动的重点语句体会。
小组交流,汇报。
1.学习第2、3自然段。
北洋舰队面对强敌,毫不示弱。各舰官兵同仇敌忾,奋勇杀敌。
一时间黄海海面战火熊熊,硝烟弥漫,喊杀声、炮轰声响彻云霄。
抓住“同仇敌忾”“响彻云霄”等词语体会战斗的激烈。此时,你的眼前出现了怎样的画面?
放短片,重现甲午海战场面。特别是让学生注意一下敌舰的先进程度,体会我北洋水师的处境。
指名读第2、3自然段。
2.学习第4~6自然段。
①哪部分是最感动你的地方?
邓世昌怒视“吉野”舰,对大副说:“敌军舰队全仗‘吉野’横行,如果撞沉‘吉野’,我军一定能取得胜利。”他慷慨激昂地向全舰官兵宣布:“我们为国作战,早已把生死置之度外。现在‘致远’舰伤弹尽,无力再战。我决定以我伤残之舰撞沉‘吉野’,与‘吉野’同归于尽。”全舰官兵齐声高呼:“撞沉‘吉野’!撞沉‘吉野’!”邓世昌登上驾驶台,双手紧握舵轮,开足马力向“吉野”舰猛冲过去。
课文中有一个词语:置之度外。上节课,我们初步了解了这个词语的意思,此时,我们再联系上下文,体会邓世昌他们在什么情况下把生死置之度外?怎么把生死置之度外?
引导学生分析出:北洋水师官兵怀着对侵略者刻骨的仇恨、对祖国的爱,用生命保卫祖国的领海,捍卫祖国的尊严。在炮弹打尽、舰身倾斜,即将沉没时,决定以伤残之舰撞沉“吉野”,与“吉野”同归于尽。
朗读,读出邓世昌与全舰官兵用生命保卫祖国的决心与勇气。
你是怎么读懂“置之度外”的?(联系上文,抓住邓世昌、全舰官兵的语言、动作、神态等体会典型人物的思想感情。)
②邓世昌等爱国将士还怎么把生死置之度外?
敌军舰队发现“致远”舰向“吉野”舰猛冲,立即集中火力,轰击“致远”舰。“致远”舰的甲板上起火了,但它并没有停止前进,而是像一条火龙乘风破浪,继续冲向“吉野”舰。“吉野”舰上的敌军见此情景,惊恐万状,纷纷跳水逃命。敌军舰长也吓得目瞪口呆,魂飞魄散。
抓住敌人的神态、动作体会出面对比自己强大的敌人,邓世昌等人在弹尽、船即将沉没的时刻,用“致远”舰做武器,誓死保卫国家。
通过写敌人的神态、动作、表情来突出邓世昌等人的品质,这叫什么描写?(侧面描写。)这样描写的好处是什么?(衬托人物高尚的品质。)
③想象画面,你看到了什么?你还从哪读懂“置之度外”?
邓世昌落水之后,仍不停地大喊杀敌。他平日饲养的爱犬游到他的身边,用嘴衔他的手臂和辫子,想救起主人;有个随从还把一只救生圈扔给邓世昌,但是他都拒绝了。邓世昌决心实践自己的誓言:“与军舰共存亡!”他沉没在汹涌的波涛之中,壮烈牺牲了。全舰二百多名将士,除十六人获救以外,其余全部壮烈牺牲。
朗读,读出邓世昌视死如归的精神。
我们怎样读懂“置之度外”?(联系下文。)
④小结学法。
通过这部分的学习,你有什么收获?
在这部分中,我们看到描写战争,既要有战争场面的描写,又要有典型人物的描写,既有正面描写又有侧面衬托。
⑤读第2~6自然段。
让我们再回到甲午海战的战场,感受英雄们的伟大精神!
指名读第4~6自然段。
3.学习第7自然段。
这场战争的结局是怎样的?它给我们留下了什么?
引导学生体会:由于双方军力相差悬殊和当时政府的无能,我们战败了。(板书:我方战败。)但是,在这场战争中,以邓世昌为代表的爱国将士的崇高精神却永远留在全国人民心中。
4.回归整体。
讨论:本文以中日甲午战争的始末为线索来叙事写人,为什么题目不用《中日甲午战争》,而命为《海上英魂》?(本文是通过叙事来歌颂赤子情怀,表达对邓世昌这样的民族英雄的怀念和哀悼,希望这些永远长眠在大海中的英魂能够安息。他们的精神永远活在中华儿女的心中!)
三
拓展活动
查找有关中日甲午战争的影视、书籍、图片、资料进行观看或阅读。
1.这段历史对于现在的小学生来说,太久远了,只是认为打了一场败仗,很难上升到国仇家恨的高度,因此课前要搜集整理当时的资料,比如日本侵略我国的历史资料,这样学生才能理解为什么邓世昌会对日军那么憎恨。
2.这场战争为什么会打败?这是一个很重要的问题,通过在文中找提示的办法,很有效果,学生需要细读课文,仔细体会才能找出来。教师最后要总结出根本原因:清政府腐败。相机延伸:即使在这样的情况下,邓世昌甘心以身报国,更加令人敬佩。
板书设计
*25
海
上
英
魂
侵略中国
爆发战争
海上英魂
英勇抵抗
将生死置之度外
我方失败
精神永存
文档信息
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关于本教案的常见问题
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A:对应课文《25 * 海上英魂》,可从面包屑进入课文目录查看同课其他资料。
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