Fun with language教学设计和教学实录

立行课堂乐群善助

勤学敏行

广州版新教材五年级英语下册Unit 6读写拓展课教学设计

Team备课小组

Topic课题

天河区高塘石小学英语科组

Unit 6

See you at the party

Designer设计者

Type of lesson课型

胡可嘉

读写拓展课

课时

3rd 教学内容分析

period Module 3的话题是“Invitation 邀请”。本节课以“Children’s Day”作为大情境，通过引导学生自主听说读两篇关于invitation的对话以及文章，并分别找出who, what, where, when, what else, greeting 邀请函中的要素，完成思维导图。最后完成一封邀请函，邀请自己的好朋友参加自己的六一儿童节活动，并在小组内进行分享。通过一系列听说读写的活动，使学生能够灵活运用邀请的句型以及邀请函的格式来完成邀请函。

五年级的学生经过两年多的英语学习，已经积累了一定的语言知识，并懂得用有意义的句子与他人交流各种话题。邀请是我们经常能够参与并有所体验的社会活动。先由学生们熟悉的“Children’s Day”情境作为导入，进而激发学生的学习兴趣。由于有了两次听说读邀请函的输入，学生学习巩固了关于邀请函的要素，以及一些相关的句子来丰富他们自己的邀请函。

学情分析

一、

Language knowledge and skills语言目标：

1.能在语境以及提示下听说读新单词：

school hall, underground station, poster,3D glasses 2. 能够熟练运用关于邀请的句型以及回答：Would you like to..... ?Shall we......?Do you want to......?.Good idea! That sounds great! Of course, I'd like to.

3. 能听懂和读懂与教材难度相当的语篇，提取相关信息，完成听力练习和阅读任务；并能通过思维导图的引导，总结归纳邀请函的要Objectives：

教学目标

素；

二、. Culture and Affect 文化情感：

1. 通过阅读材料，总结归纳邀请函的要素。能礼貌、得体地邀请别人参与活动。

三、Learning Strategies学习策略：

1. 能在语境中听、说、读和理解新词汇。

2. 能总结归纳邀请函的要素，完成mind-map，并完成邀请函的书写。

3. 能感知语篇，主动获取与阅读文章相关的信息，完成具体的阅读学习任务，与同伴合作，操练、复述、运用语言；发展语言的听说阅读和写话能力。

1情境•导入应用•探究 生成•拓展

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Language focused

重点：能够熟练运用关于邀请的句型以及回答：Would you like to..... ?Shall we......?Do you want to......?.Good idea! That sounds great! Of and difficult point course, I'd like to. 难点：归纳总结invitation的基本要素，并对别人提出得体的邀请

教学重难点：

Teaching Aids Media and Resource 自制课件，歌曲动画，实物教具，worksheet

教学资源与媒体

Teaching

Procedures 教学过程

I. pre-task

Teaching activities & Steps 教学活动及具体的操作步骤

Activity 1: Let's talk 展示图片和日期---6月1日，问学生：

T：What’s the date?

S：It’s June 1st. Children’s Day! do on Children's Day? S: I will.......I plan... I am going to...

Activity 2: Let’s watch and think：

展示学校以往六一儿童节活动图片。

We will have our school open day before Children's Day. 设置本节课的大情景：学校开放日

并询问学生想邀请谁来参加学校开放日

Who would you like to invite?

I would like to.... Activity 1: 复习日期的说法，引出话题。

Learning Activities 学生学习活动

Strategies/Purpose 策略与设计意图

Activity 1：

讨论学生熟悉的话题，引起学生兴趣，活跃课堂气氛。

复习一般将来时的几种表达方式

T: We will have a free day on Children's Day. What will you 展示一些动词短语，让学生讨论六一

Activity 2: 同桌讨论，你会邀请哪一位外校来宾参加我校开放日。

放假他们会做的事情。活跃课堂气氛。

Activity 2：

利用学校以往活动的照片，唤起学生记忆，调动学生的积极性。

2情境•导入应用•探究 生成•拓展

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II.while-task

运用已学习过的句型邀请朋友参加开放日：

Would you like to..... ?Shall we......?Do you want to......?. Good idea! That sounds great! Of course, I'd like to.

Activity 3:Let’s listen 学生复习已学习过的句型，对同伴提出得体的邀请

Activity 3:

复习旧知，激活旧知

Activity 3:

吸引T：I would like to invite my friend--Lily to our school open 学生听对话，并完成worksheet上关于通过微信这一熟悉的聊天工具，对话中who, where, when, what的问题

学生注意，培养学生提取信息的能力day. 老师通过微信语音对话，邀请老师的朋友Lily来我校参加开放日活动。

并对邀请函的要素有初步的感知。

引导学生完成开放日中关于who, what, where, when,

通过回答问题，初步感知邀请的要素。

what else的关键信息。

Activity 4: Let’s read

Activity 4:

Activity 4：

根据文本进行邀请函的填空，并观察展示我校开放日的介绍海报，学生阅读介绍,进行信息的学生阅读学校开放日的文章（海报）。Who will I invite 邀请函的格式，完成关于邀请函书写提取。

Who will I invite What are we going to do?

Where are we going to go？

When are we going to meet?

What are we going to do?

Where are we going to go？

When are we going to meet?

的思维导图。

3情境•导入应用•探究 生成•拓展

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Activity 5: Let’s finish the invitation

Lily too. 写一封正式的邀请函给Lily,邀请她来我校的开放日。

Activity 6:Let’s write

Activity 5：

成给Lily的邀请函。

观察邀请函，完成关于邀请函的思维导图。

Activity 5：

总结概括邀请函的要素，熟悉邀请函的格式。

Activity 6:

Activity 7:

通过交流分享与评价，发展学生语言的听说和阅读能力。

四、Summary 五、Homework Activity 8:Sum-up Activity 8: 学生总结本课内容。

Activity 8:对所学内容的回顾。

School open day sounds great! I will write an invitation to 学生根据学校开放日安排，帮老师完T：After the school open day. It will be Children's Day! Do Activity 6：

please write an invitation to your friends and invite him/her when, where, who, more important，并to play with you on Children's Day. 引导学生思考六一儿童节的计划，并邀请朋友一起参加儿童节。

Activity 7:Let’s share

展示部分学生的邀请函，并让组内学生分享他们的邀请函

给他们的朋友写邀请函

Activity 7 展示自己的邀请函或者对别人的邀请函进行评价，交流分享

you have any plans for Children's Day? Think about it and 学生头脑风暴，先写邀请函提纲要素：完成写作的输出。

III.post-task

给你的朋友写一封邀请函，邀请他参加我们学校的开放日

4情境•导入应用•探究 生成•拓展

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Designing on the board 板书

when what else greeting who

Unit 6 See you at the party what

invitation where 教学反思

Teaching feedback 另附

5情境•导入应用•探究 生成•拓展