Fun with languag设计意图

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——“

微翻课题

”

教学设计

天河区龙洞小学

Lesson Plan for Micro-class(“微课”前置教学设计) 一、基本信息

Grade Unit & Title

6 Date 2017.9.5

Designer Period 谢妙燕

1 授课形式

Type of lesson 翻转课堂

Fun with language

U4 I like the city very much 二、课前自主学习设计

前置性练习：

1.

看视频了解城市概况,并思考：What’s the city life like? 2.

完成阅读练习

3.

分小组，从 traffic, foods, things to do ,work, environment 及buildings 这六个方面搜集并整理city life in Guangzhou的资料

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Lesson Plan (课堂教学设计) Students

Analysis 学情分析

学生已经学习过一些国家，城市的名称，也对这些地方有了一定的认识。本次将通深化对城市生活的了解，分享城市生活，让学生进一步认识了解自己生活的城市，并热爱并保护这美丽的城市环境。

Objectives：

教学目标

1.Language knowledge语言知识：

1）能够听说读写描写环境的形容词: quiet, cheap, modern, noisy, wide, crowded, comfortable, heavy, slow

2）能够理解、认读句型：What’s … like? It’s …/They are… There is/ are….

2。Language skill语言技能：

1）能准确运用上述描写环境的词语来描述城市的环境

2）学生能正确运用以下句型来描述城市环境：

What’s …

like? It’s … /They are…/There is/ are…. 3）能在适当的情景中正确运用but, because, so 等连词. 4）能从traffic，food，things to do, work, environment, buildings这六方面描述城市生活

3.Emotion, attitude and Value学习态度与价值观

通过学习城市环境，明白环境都会有利与弊的道理，珍惜和爱护身边美好的环境

4.Learning Strategies学习策略：

1）能借助学习清单进行自主学习；

2）能在小组中与同学进行交流与合作

5.文化意识

能通过学习城市环境，初步了解不同城市间的共性与异性

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Language Focused 教学重点：

Language difficult point 教学难点：

Teaching Aids/Media and Resource 教学资源与媒体

Students' learning methods 学生学习方法

Teaching Procedures 教学流程

1）能准确运用本课中描写环境的词语来描述城市的环境

2）学生能正确运用本课句型来描述城市环境：

What’s …

like?

It’s … /They are…/There is/ are…. 1）能在适当的情景中正确运用but, because, so 等连词. 2）能从traffic，food，things to do, work, environment, buildings这六方面描述城市生活

教师制作的课件及课堂练习

Teaching activities & Steps 教学活动及具体的操作步骤

播放城市生活视频，检查前置性学习情况，并小结城市生Learning Activities 学生学习活动

观看城市生活视频，用所学词Strategies and purpose 策略与设计意图

吸引学生注意力，唤起学生的回忆，活的情况

罗列出本课主要单词及句型：What’s the city 语及句型回答What’s the 为下一步的学习做铺垫

Pre-task

life like ? It’s ... They’re... There is/are .... country life like ? It’s ... They’re... There is/are ....

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1.Free talk : What’s the city life like? It’s ...

1.

通过Free talk 让学生自主说出一些自己对城市生活的感受

2.

锻炼学生听力的同时也为学生输入相应的材料支撑。

3.

锻炼学生的口头表达能力，培养学生获取信息，整合信息的能力

4.

培养学生的小组合作能力

While-task

1.Listen and answer 1）What’s the passage about? 2)Listen and write “T”or “F”

They’re... There is/are .... 2.Listen and answer 3)How many parts are there when we talk about the 3.Group work :talk about Guangzhou(根据思维导图的6city life? What are they？

2. Watch a video about Guangzhou 3.Group work :talk about Guangzhou(根据思维导图的6个部分，每个组选一个部分，来谈论广州的环境）

个部分，每个组选一个部分，来谈论广州的环境）

2）Discuss “What do 1）Discuss “What do you think of the traffic in you think of the traffic in Guangzhou?”

Guangzhou?”

to （traffic，food，things to do, work, environment, （traffic，food，things do, work, environment, buildings）

2) 小组内同学用所学句型或词语进行交流与讨论

3）小组成员总结并画思维导图

4）各小组展示

4.师生一起，把各小组的讨论情况整合成一篇介绍广州城市生活的短文。

buildings）

2) 小组内同学用所学句型或词语进行交流与讨论

3）小组成员总结并画思维导图

4）各小组展示

4.师生一起，把各小组的讨论情况整合成一篇介绍广州城市生活的短文。

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Post-task

用所学句型说出自己的意见，总结，升华对广州城市的感情

分享自己的看法

Do you like living in Guangzhou? Why

Sum up

小组录一个微视频介绍广州或乡村

Homework