梅花第二课时教案

《梅花》教学设计

教学目标：

1．会认“墙、数、凌、寒、独、遥、暗”7个生字。

2．正确、流利、有感情地朗读古诗，背诵古诗。

3．通过诵读古诗，理解诗意，初步感受梅花坚强的品性。

学情分析：

在教学中，教师要重点引导学生正确、流利、有感情地朗读古诗，理解诗意，背诵古诗。让学生感受梅花坚强的品性是教学难点，教学时应尽可能创造条件，增强学生对梅花特点的直观感受，如教师语言描述、出示梅花图片、播放课件等。

教学重点：

掌握7个会认字，3个会写字；引导学生正确、流利、有感情地朗读古诗；感悟诗意；背诵古诗。

教学难点：

感受梅花坚强的品性。

教学过程：

一、欣赏图片，导入新课

1、孩子们，首先让我们一起来欣赏一幅美丽的国画，大家看，这上面画了三种植物，你知道是哪三种植物吗？

（指名答）

师：说得对，就是竹子、松树和梅花。这三种植物即使在严寒的冬季也依旧生机盎然，生命力非常顽强。因此，它们被称为“岁寒三友”。这节课，我们一起来学习一首古诗，这首古诗写的就是这“岁寒三友”中的——梅花。（课件出示课题）

2、板书课题、作者朝代和作者姓名。

3、齐读课题。

二、初读古诗，学习生字。

1、学生自由读古诗，同桌合作识字。

师：《梅花》这首诗的作者是宋朝的王安石，诗人眼中的梅花是怎样的呢？首先请小朋友们大声地、自由地读一读这首古诗，注意把每一个字音读准，把每一句诗读通顺。读完之后请大家完成以下任务：（课件出示：①圈出生字，认真地拼读两遍。②和同桌讨论怎么记住这些生字，注意重点讨论难记的生字。）

2、指名读生字，强调难读的生字。

谁愿意来读一读这首古诗？（指名读）

在这些生字里面有一个字的读音特别容易读错，你知道是哪个字吗？是的，就是这个“凌”字，这个字不仅要读准边音，还要读准后鼻音。来，所有同学跟着老师读两遍。

3、反馈学生识字情况，重点指导识记“凌”和“墙”。

（1）指导识记“凌”字。

师：掌握了这个“凌”字的读音，那你们是怎么记住这个“凌”字的呢？

生1：我是用加一加的办法来记的：左边是两点水，右边是一个土加一个八字，再加一个折文。

生2：我编了一首儿歌：两点水做准备，土八折文排好队。

（2）指导识记“墙”字。

师：除了这个“凌”字，你们觉得还有哪个字是比较难记的？

生：我觉得那个“墙”字有点儿难记。

师：大家有什么好办法记住这个“墙”字？

生1：我是用组词的方法来记住这个“墙”字的，墙，墙壁，墙角。

生2：古时候的墙都是用泥土做的，所以这个“墙”字有一个土字旁。

生3：我们还可以通过编故事的办法来记住这个“墙”字：有一天放学了，小明背着书包回到家，可是家里没人，他只好翻围墙进去。

师：下面让我们一起把这些生字齐读一遍。

（学生齐读生字）

4、学习多音字“数”，学写“数”字。

（1）学习多音字“数”

师：在我们今天所学的这些生字里面，藏着一个多音字，你知道是哪个吗？是的，就是这个“数”字，“数”有两个读音，一个读第四声，数，数学，数字；它还有一个读音是——（生答：第三声）数，数什么？数钱，数一数。

师：在本首诗当中，它是读第几声？是的，读第四声。

（2）学写多音字“数”

“数”是本课要求会认又会写的一个生字，接下来，我们就来学习写一写这个字。怎样才能把这个字写漂亮呢？我们一起来观察一下。

生1：“数”是一个左右结构的字，要写得左右均等。

生2：写这个字的时候要注意“米”字中间的那一竖不能超过横中线，下面“女”字的横不能超过撇。

师：现在我们一起来写一写这个“数”字，请大家伸出手跟着老师书空。“数”是翘舌音，写的时候要注意“米”字中间的竖不能超过横中线，最后一笔是点，下面是一个“女”字，注意最后一笔横不能超过撇。右边是反文旁，注意撇和捺要写得舒展一些。好的，接下来请大家拿出作业本，认认真真地写两个“数”字。

（学生练习写“数”字，教师巡视并提示：学写字，要牢记，头正肩平脚着地，三个“一”字要牢记！手离笔尖一寸，胸离桌子一拳，眼离书本一尺。）

（3）作业展示

师：谁愿意给大家展示一下？

（师生评价）

5、摘梅花的游戏。

师：学写了这个“数”字，接下来，我们要玩一个游戏，什么游戏呢？摘梅花的游戏。大家看，这里每一朵梅花上的汉字都是去掉了拼音的，看看你们离开了拼音宝宝的帮助，是否还认识它们呢？谁会读？

6、生字回文。

师：看来这些生字大家都已经掌握了，非常好！只是你们想不想知道离开了树妈妈的生字宝宝都去哪儿了呢？不知道吧，告诉你哦，它们都躲到古诗当中去了。快来读一读这首古诗吧，不过这次读的要求有所提升哦，不仅要把字音读准，还要试着读出节奏、读出感情。听明白了吗？好，开始吧。

7、学生自由读，指名读，师生评价。

师：谁愿意来读一读？

师：谁来评价一下他的朗读？

师：确实读得不错！下面刘老师也来读一读，好吗？

三、细读古诗，感悟诗意

1、老师配乐范读古诗。

师：从你们的掌声中，我感觉到了，你们觉得老师读得挺好的，对吧？其实，老师之所以读得这么好，那可是有小窍门儿的，你们想知道这个小窍门是什么吗？一起来看看——（课件展示：读诗宝典

第一，要静下心来认真地读。第二，要一边读一边在头脑中想象诗句所描绘的画面。第三，体会诗人所表达的情感。）

师：下面就请小朋友们运用这个读诗宝典再来读读这首诗，相信你们一定会比以前读得好。

2、学习第1、2句诗

（1）学生自由读诗。

（2）指名读古诗，想象画面。

师：谁来读一读这首诗？（指名读）

你能告诉大家，在读这首诗的时候，你的头脑中浮现出了怎样的画面吗？

师：具体来说，你是在读哪两句诗的时候眼前浮现出了这样的画面？（墙角数枝梅，凌寒独自开）

接下来我想请大家再好好地来读读这两句诗，看看从这两句诗，你读懂了什么。

（学生自由读1、2句诗）

（3）感悟诗意。

师：谁来说说看，读了这两句诗你知道了什么？

生1：我知道梅花生长的地方是在墙角。

师：你很会读书。其他同学呢，你们还知道了什么？

生2：我知道墙角的梅花不是一枝，而是好几枝。

师：你是从哪个词知道的？“数枝”的意思就是——（几枝）

说得对，还有吗？

生2：我知道梅花是在冬天开放的。

师：

你是从哪个词知道的？（凌寒）

那“凌寒”是什么意思呢？“寒”这个字的意思我们不难理解，就是寒冷的意思，要注意的是“凌”这个字在这里做动词用，表示“迎着、冒着”，那“凌寒”的意思就是——（生答：迎着严寒，冒着严寒）

师：从“凌寒”这个词我们知道了梅花开放的时间是在寒冷的冬季，这说明了梅花是一种怎样的植物？

（板书：耐寒）

师：梅花冒着严寒独自开放，为什么这么说呢？“独自”这个词告诉了我们什么？

生：告诉我们在寒冷的冬季，其他花儿都凋谢了，只有梅花在风雪中独自开放，根本看不到其他花儿的影子。

（出示课件）

师讲述：是啊，严寒的冬季，万物凋零，一眼望去，映入我们眼帘的是光秃秃的树木，枯黄的小草，各种花儿都因无法忍受严酷的寒冬早早地凋谢了。而唯有梅花迎着呼呼的北风、迎着飞舞的雪花傲然怒放，即使大雪将它们完全覆盖，它们也决不向风雪低头，依然傲然挺立于风雪之中。孩子们，你们觉得这是怎样的梅花？

生1：这是勇敢的梅花。

生2：这是坚强的梅花。

生3：这是不畏严寒的梅花。

生4：这是顽强不屈的梅花。

（板书：不畏严寒

顽强不屈）

（4）指导朗读。

师：梅花面对呼呼的北风和漫天飞舞的雪花，它毫不畏惧，顽强不屈地挺立于风雪之中的精神确实让人敬佩！下面让我们带着对梅花的喜爱和赞美之情一起来读这两句诗！

让我们带着对梅花无比的喜爱和赞美之情再来读这两句诗！

3、学习第3、4句

师：从1、2句诗，我们了解到梅花具有耐寒的特点，那除此之外，梅花还有什么其他的特点呢？我们接着往下读。

谁来说一说，读了这两句诗，你知道了什么？

生1：我知道了梅花的颜色。

师：

什么颜色？你是从哪句诗知道的？

生1：我是从“遥知不是雪”这句诗知道的。

师：不是雪是什么？是的，梅花像雪一样洁白。（板书：洁白）

师：“遥”是什么意思？

生：遥是指遥远。

师：“遥”在这里不仅仅只是遥远的意思，它主要是指诗人站在远远的地方看，从远处看。（课件出示“遥”的意思）

诗人站在远远的地方看就知道那洁白的一片根本就不是雪，而是梅花，他为什么如此地肯定？哪句诗告诉了我们具体的原因？

生：为有暗香来

师：“为”是什么意思？“暗香”呢？

“暗香”这个词告诉了我们梅花的另一个特点就是它能散发出淡淡的清香。

（板书：清香）

5 、感悟梅花品格。

师：孩子们，学到这里，我想问问大家：你们喜欢梅花吗？想不想一起来欣赏一下？

（课件播放美丽的梅花图片）

四、再读古诗，走近诗人。

1、怎么样，梅花漂亮吗？确实漂亮，它们不仅外形极美，而且幽香飘远，确实惹人喜爱！但你知道吗？相较于梅花的外在美，诗人王安石更喜欢的却是梅花那种虽身处逆境，但仍坚强不屈、傲然挺立于风雪之中的精神！这是为什么呢？接下来，让我们一起走近诗人，了解一下他当时创作这首诗的时代背景，也许你就能明白其中的缘由了。

（课件出示：走近诗人）

2、了解了王安石当时创作这首诗的心境，我想，你们肯定对这首诗又有了更深的理解和感悟，谁愿意带着你新的感受和体会再来读一读这首诗？（刘侣含）

师：诗人心中满腔的爱国热诚，却得不到任何人的理解和支持，心中的孤寂可想而知，但他会放弃吗？不会！他会向恶势力低头吗？也不会！谁再来读一读？把他的这份勇敢、坚强读出来！（徐天雅）

读得不错！下面让我们一起来读一读这首诗。（齐读）

五、学唱古诗，升华情感

大家读得非常好，很有气势！其实啊，古诗不仅可以读，还可以唱、甚至可以边唱边跳，你们想不想一起来试试？好，让我们一起跟着音乐唱起来，跳起来吧。

（课件播放视频《梅花》）

六、拓展延伸

师：这节课我们品读了王安石笔下的梅花，你还知道其他描写梅花的诗句吗？赶快拿出课前收集的描写梅花的诗句读给大家听一听吧。（指名说）

师：老师也收集不少描写梅花的诗句，大家一起来读读看。

（课件出示）

只有梅花吹不尽，依然新白抱新红。

——《早梅》宋

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李公明

不要人夸好颜色，只留清气满乾坤。

——《墨梅》元

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王冕

万花敢向雪中出，一树独先天下春。

——《道梅之气节》元

•

杨维帧

七、课堂小结

师：梅花是中国的传统名花，一直以来，它都以其美丽、高洁、坚强的品格深受人们的喜爱。通过今天的学习，老师相信，你们也一定喜欢上了梅花，并能像梅花一样做一个勇敢、坚强、不惧怕任何风霜雨雪的人！最后，给大家留两道课后作业题。

（课件出示：1、摘抄你喜欢的描写梅花的诗句，并背下来。2、画一画梅花。）

好的，这节课我们就上到这里。