Fun with language名师教学设计1

番禺区小学英语模块整体设计展示活动（西片专场）

《义务教育教科书·英语》五年级下册（三年级起点）

Module 2 第3课时Festival Plans阅读课教学设计

番禺区毓秀小学 陈婉清

一、

教学内容分析

《义务教育教科书·英语》五年级下册（三年级起点）Module2 Plans主要

是围绕自己或者他人的计划为主线。语言重点是一般将来时的句式：...be going to...；...will...本课时是Unit3的第三课时，课型为阅读课，教学内容是教材Unit3FWL Ex. 4、Unit4 FWL Ex.2、选自《新编拓展读与写》（五年级第二学期）Level2的一篇短文和以Unit3FWL中Ex.3文本重构的一篇短文，两篇短文在主题、语言形式、文章结构等方面都跟本模块主题相符。根据这两篇短文的语言及结构特点，分别用作阅读微技能训练文本和写作范例的文本。

二、

教学对象分析

五年级学生通过两年多的英语学习，已经掌握了一定的学习方法。他们累积了一定的词汇量，口语基础良好，同时也掌握了一定的读写技能，能从听说读写中提取有效信息。同时，他们具备小组研学的能力，他们能通过自主、合作、探究的学习方法去互帮互学中解决问题。本课是关于计划的内容，学生在二、四年级的学习中已掌握了关于很多适合于谈论计划的的动词短语，月份、节日等词汇，并接触过一般将来时的句型。在本模块前两个课时的学习中，学生已初步地掌握了本模块的部分核心词汇、用一般将来时谈论计划的基本句型。本课时将通过读写相结合的教学方法，帮助学生梳理知识重难点，形成自己的阅读策略。

三、

教学目标

（一）

语言能力目标

1.

知识与技能目标

（1）

能熟练运用核心句型：①What’s the date? 及其回答

②...be going to...on... （2）

能在老师的引导下读懂两篇阅读材料，掌握所阅读文本的结构，并完成相对应的阅读任务，同时发展扫读和略读等阅读微技能。

（3）

能参照阅读文本，仿写一段话介绍自己及家人的节日计划。

2. 语用目标

能结合自己的实际，设计和写出自己及家人的节日计划。

（二）

学习能力目标

能在老师的引导下读懂两篇阅读材料，掌握所阅读的文本结构，并完成相应的阅读任务。

（三）思维品质目标

1. 学会合理、提前对自己的时间做出计划。

1

2018年3月16日

番禺区小学英语模块整体设计展示活动（西片专场）

2. 通过文本学习，发展归纳能力和逻辑思维。

（四）文化品格目标

感受对自己时间合理计划的好处

四、

教学重难点

重点：掌握阅读微技能，正确理解短文的内容，完成相关的阅读任务。

难点：能综合运用语言描述自己的计划。

五、

教学策略

这是一节阅读课。围绕话题（Plans）使用《新编拓展读与写》（五年级第二学期）Level2的一篇文本和以FWL中Ex.3文本重构的一篇文本。遵循语言学习的“IIO模式”：Input – Internalization – Output教学模式，设计形式多样的阅读活动。让学生通过完成阅读任务，不知不觉中掌握阅读技能，发展阅读和写作策略，发挥学习的主体作用，完成一系列说与写的任务，从而内化语言和输出语言，充分体验语言的功能，最后能运用语言完成写作任务。

六、

教学准备

多媒体课件，板书，研学案等。

七、教学过程

I. Preparation 1.Sing a song “Be going to”. 2.

Talk about some pictures on PPT. T asks Ps: What’s the date? What festival is it ? What are you going to do on that day? 【设计意图：通过谈论图片以及老师问的相关问题来复习已有知识，结合FWL Ex.4的内容，为后面的话题引入铺垫。】

II. Input -Internalization (Round 1) Input –Look and say（P22 Ex.2）

Look at the picture and talk in group. A: I s the boy …?

A: What is he going too do? B: Yes, he is.

B: He is going to…

Input –Predicting 1.

Setting up the situation 2.

Here’s Miss Chen’s plan for Dragon Boat Festival . Let’s see what will she do ?

2

2018年3月16日

番禺区小学英语模块整体设计展示活动（西片专场）

Input-Scanning Read and choose according to the passage. (

) ① Miss Chen is going to _____ on June 16th. A.

watch boat races

B.

go to Dafu Hill C.

travel

D.

buy some gifts (

) ② How is Miss Chen going to the Tianhe Plaza? A. By bus. B. By car. C. On foot. D. By underground. (

) ③ What is Miss Chen going to do in Dafu Hill?

A. Ride a bike

B. Take photos

C. Have a picnic

D. Both A, B and C (

) ④ June 17th is a _____ day for Miss Chen.

A. busy

B. sad

C. big

D. wonderful (

) ⑤ Which is true?

A. Miss Chen is going to go shopping on June 17th.

B. Miss Chen isn’t going to go to Dafu Hill.

C. Miss Chen doesn’t like June 16th.

D. Miss Chen is going to buy some gifts for her pupils. 【设计意图：引导学生阅读短文，设计的阅读任务帮助学生快速地了解短文大意，检查学生是否正确理解短文意思。】

Input (detail reading)- Internalization Reading for the 2nd

time and find out more about Miss Chen’s festival plan. (在文中找出描述Miss Chen 去大夫山游玩的句子。)

①

②

【设计意图：让学生在阅读理解——内化语言的过程中提高对本课语言知识的注意程度。】

III. Input-Internalization (Round 2) Input –Predicting Setting up the situation: Today, we have a new friend. His name is Mike. He is a pupil . Now he wants to share his plans for May Day with us. Let’s see some pictures. And then guess what will he do on next two days?

3

2018年3月16日

番禺区小学英语模块整体设计展示活动（西片专场）

【设计意图：创设情景，让学生看图说出Mike劳动节第一天的计划,然后猜测后两天会做什么。让学生尽可能地联想相关的动词短语，带着思考来阅读接下来的文章，从而激发他们的阅读动机。】

Input – Skimming Ps skim the passage and finish the route(Where is he going ?):

The first day

The second day

The third day

e.g. Home

Input-Scanning Ps scan the passage and fill in the form: Time The first day

What ? stay at home,

clean the house, play chess

How? \

The second day

by underground

The third day

【设计意图：让学生阅读，做任务、教学生抓住关键词，渗透阅读微技能指导。】

Input(detail reading)- Internalization

Read again and answer : 1. Why is he going to clean his house on May Day? 2. Do you like this plan? Why? (busy, great, wonderful…) Output Write a plan for your favourite festival.

Word bank

ststthst日期: January 1, September 1, March 8, May 1...

动词短语: visit friends, send cards and flowers, cook for mum, buy some flowers, go

to the park, have a big meal, welcome the new year, get presents, get lucky

money, have a party, say thank you to mum...

节日: New Year, Teachers’ Day, Children’s Day, Women’s day, May Day...

句子：…is on…

I’m going to…

My…is going to…

We will have fun/…

4

2018年3月16日

番禺区小学英语模块整体设计展示活动（西片专场）

My Festival Plan

【设计意图：让学生通过学习模仿文章句式，发挥自己的想象空间，写出自己的节日计划。】

IV．Assessment （小组长评价：在对应的地方打“√”

）

Great!

【

Task 1、3、4、5】我能读懂文本，完成阅读任务

【Task 2】我能运用图文信息，完成阅读任务

【Task 6】我能写出自己喜欢的节日计划

V．Homework 1.修改你的节日计划My Festival Plans 2.在班级微信群里口头表达你的节日计划

Good!

OK.

八、教学流程图

5

2018年3月16日

番禺区小学英语模块整体设计展示活动（西片专场）

九、板书设计

When Where

Mike My plan

is going to …

How

What

6

2018年3月16日