资料摘要
《8和9的加减法》教学设计城关镇中心小学纪传莉教学目标1、知识与技能：掌握得数是8和9的加法及8减几、9减几的减法的计算方法，并能正确地进行相应的口算。2、过程与方法：让学生经历观察、交流、自主探究，实践操作等活动，在根据一幅图写出四道算式并算出得数的探索过程中，感受调换两个加数的位置得数一样的客观
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8和9的加减法多媒体教案及点评
未知
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关键词：8和9的加减法多媒体教案及点评
正文
《8和9的加减法
》教学设计
城关镇中心小学
纪传莉
教学目标
1、知识与技能：掌握得数是8和9的加法及8减几、9减几的减法的计算方法，并能正确地进行相应的口算。
2、过程与方法：让学生经历观察、交流、自主探究，实践操作等活动，在根据一幅图写出四道算式并算出得数的探索过程中，感受调换两个加数的位置得数一样的客观事实。
3、情感态度与价值观：以小组合作学习的形式培养学生学习数学的兴趣和探索精神，感受学习数学的乐趣。
教学重点和难点
1、教学重点：掌握得数是8和9的加法及8减几、9减几的减法的计算方法，并能正确地进行相应的口算。
2、教学难点：根据一幅图写出两道加法算式和两道减法算式（一图四式）。
教具、学具准备:
课件、小棒。 教学过程
一、复习
导入
1、做游戏：对口令。（师：我说几，你说几，使两个数字合起来是7。）
2、水果后面藏着几？（课件）指名学生回答后齐读一遍。
3、齐背8和9的分解与组成。（全班边拍手边齐背）
今天，我们一起来学习8和9的加减法。 （板书课题）
二、新授
㈠
创设情境，尝试计算8的加减法 1、看图说话。 (出示红花课件)
问题1：你在图中都看到了什么？（左边有5朵红花，右边有3朵粉花。）
问题2：根据图意，你能提出哪些问题，能列式解答吗？
学生提出：5朵红花，3朵白花，一共有多少朵花？
师：谁来列式帮他解答？
汇报：5+3=8（朵），3+5=8（朵）
师：请小朋友说一说你是怎样知道5+3=8，3+5=8呢？（小组交流、汇报。）
小结：你们的方法都很好，因为5和3组成8，所以5+3=8，3+5=8。
师：还可以提出什么数学问题？
生提出：一共8朵花，其中有5朵红花，粉花有几朵？
师：谁来帮他解答？
汇报：8-5=3（朵）
师：还有什么问题要问？
学生提出：一共有8朵花，有3朵粉花，还有几朵红花？
列式：8-3=5（朵）
提问：说说你是怎样知道8-5=3，8-3=5？（汇报、交流。）
小结：因为8可以分成5和3，所以8-5=3，8-3=5。
问题3：请同桌间互相说一说，这幅图我们一共列出了几道算式？（4道）
（大家都是根据同一组图片写出的算式，为什么写出的算式会不相同呢？）
2.小结：观察的角度不同，排列的顺序就不同。一副图可以列出四个不同的算式。
㈡动手操作，教学9的加减法。 摆一摆：左边摆5根小棒，右边4根小棒(老师引导学生整齐地摆出来)
1、师：你能根据你摆的小棒，列几道不同的算式吗？
2、请学生上黑板板书：5+4=9、4+5=9、9-5=4、9-4=5
提问：你是怎样知道4+5=9，5+4=9？
9-4=5，9-5=4？（指名汇报）
小结：因为5和4组成9，所以4+5=9，5+4=9。
同理，由于9可以分成5和4，所以9-4=5，9-5=4。
3、算一算：
6+3=
9-6=
3+6=
9-3= 3+5=
8-3=
5+3=
8-5= （请你挑一道自己喜欢的算式，说说你是怎样知道得数的?）
4、想一想：4+4＝( )
8-4＝( ) 师：怎样计算？说说你是怎么想出来的? 三，巩固拓展
1、写算式
从下面选出三个数，写出两道加法和两道减法算式：
1、2、7、3、6、9、8 2、讲故事
①根据7+2=9这个算式讲一个故事（举手回答）
②再根据9－2=7，讲一个故事。（举手回答）
3、作业：完成P53的做一做。
四、课堂总结。
同学们，这节课你有什么收获?
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关于本教案的常见问题
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