23 自然之道优质课教案整理

教案

课题： 23 自然之道

教学内容

23 自然之道

1、认识7个生字，会写14个生字，正确读写“旅游、侦察、愚蠢、争先恐后、若无其事”等词语。

教学目标

2、初步学习把握课文主要内容的一般方法。

3、有感情地朗读课文，理解课文内容，体会文章表达的思想感情，从中受到做事要遵循自然规律的教育。

，从中受到启发。

教学重点

了解课文主要内容，教学难点

把握课文主要内容的一般方法；理解向导的话，体会文章表达的思想感情。

教具准备

课件

教学流程：

第一课时 一、单元导入

1.阅读单元导读，了解本单元的主题以及要求，并粗略了解本单元要学习的课文。（从整体入手）

2.同学们，大自然气象万千，美丽无比；充满生机，也充满了神秘。今天，我们，走进大自然，了解大自然，探索大自然的内在规律。板书并齐读课题。

3.破题：自然之道，自然的规律。学习课文，我们要了解本篇课文究竟讲了一个什么样的自然规律。

二、自由朗读，疏通字词

认读生字、词，书写以下词语。

字音

气喘吁吁，响彻云霄，侦察

，字形

游（右边不要写成“放”）幼

（幻），啄（不要少写一点）愚蠢

三、初读感知，整体把握。

1．概括主要内容。

作者用自己的亲身经历告诉我们什么是自然之道？请同学们自由通读全

文，努力把课文读正确、读通顺，遇到不好读的地方多读几遍。然后想一想概括课文讲了一件事么事情？

引导：先通读课文一遍，对课文内容有个大致了解，然后一部分一部分认真阅读，了解每部分内容讲的是什么，再把每部分内容连起来想一想，这就抓住课文的主要内容了。

2、看看文中哪几节写了救龟？哪几节又写幼龟受到伤害的？ 分两部分概括：1--4，要向导救一只幼龟；5—7，致使幼龟受到伤害。

（我和同伴到南太平洋族游，因救一只幼龟，而伤害了许多只幼龟。随机板书：游客、向导）

四、学习“救幼龟”

从同学们的话中老师知道，我们和同伴本想救幼龟反而伤害了幼龟。请大家迅速浏览课文前三个自然段，思考：

1．“踌躇不前”在文中是形容谁的？同学们找到那个句子，读一读，再联系上文想一想什么是“踌躇不前”？（欲出又止）

2．正在这时，一只嘲鸫用尖嘴啄它的头，企图把它拉到沙滩上去，幼龟的生命受到威胁。同学们，此时假如你就在现场你会怎么做？（是呀，怜悯之心人皆有之，谁能忍心见死不救？）

3．自由读第4段，画一画游人和向导的不同表现。

（1）游人：紧张焦急

（2）向导：极不情愿

多媒体出示：

向导若无其事地答道：“叼就叼去吧，自然之道，就是这样的。”（朗读体会若无其事，理解自然之道）

向导极不情愿地抱起那只小龟，朝大海走去。那只嘲鸫眼见到手的美食丢掉，只好颓丧地飞走了。（把“极不情愿”去掉可不可以？为什么？）

五、小结本节课

《自然之道》这篇课文按照事情发展的顺序的顺序，讲述了我们和同伴 本来想帮助幼龟，结果却让许许多多幼龟成了食肉鸟的食物，反而伤害了他们的事情。

在让人惋惜的时候，它带给了我们怎样的启示呢？下节课，我们再来看看！

六、作业布置，积累词语。

1.文中有一些好词语值得我们积累，读一读，抄一抄。

踌躇不前

若无其事

见死不救

鱼贯而出

愚不可及

争先恐后

气喘吁吁

响彻云霄

2.能力训练“学习积累”一至三题

向导若无其事地答道：“叼就叼去吧，自然之道，就是这样的。”

①读

②这句放看似普通却意味深长。同学们，联系向导后说的话，你有什么问题？（多媒体出示）

向导明明知道“我们”的想法会害了幼龟，还抱起那只幼龟朝大海走去。他这样做你是赞同还是反对呢？同学们讨论讨论，看看从这件事中受到了怎样的教训，得到了什么启示。那么就把你受到的启示和大家交流一下吧！

启示：

1．现在让我们回答课前提出的问题，自然之道指的是什么？

自然界处处都有规律，我们要发现规律，利用规律，为人类造福。（出示图片）

2．你还知道这样的例子吗？

四、作业：1．完成《能力训练》剩下的题。2．预习第24课。

板书设计:

23、自然之道

游人：紧张焦急——震惊悔恨

向导：极不情愿——悲叹……

“救”？害？

遵循

？

违背？

自然之道