18 虎口藏宝优质课教案设计

18 虎口藏宝

教学目标：

1.能流利、有感情地朗读课文。

2.引导学生认真阅读课文，提出不懂的问题，把握课文内容，了解威廉叔叔为什么夸奖纳塔莉是个聪明的孩子，学习纳塔莉聪明、机智和勇敢的精神品质。

3.领悟作者是怎样通过对人物的心理活动和动作的刻画，来表现人物特点的写作方法。

教学重点：

引导学生读懂课文，了解纳塔莉在十分危急的情况下，能够机敏地地将陶瓷虎口里藏的宝物——胶卷进行调包，躲过了歹徒的搜查，保护了胶卷的故事，体会纳塔莉的聪明、机智和勇敢。

教学难点：

领悟作者是怎样通过对人物的心理活动和动作的刻画，来表现人物特点。

教学准备：课件

教学过程：

第二课时

一、导入

1.同学们，看到《虎口藏宝》这个题目，你有什么疑问要提出吗？面对这个题目，你又想知道什么呢？

2.教师设置悬念，导读：课文围绕这卷胶卷讲述了一件什么事情呢？请同学们以小组为单位，自读课文。

二、初读课文

1.自读课文，边读边画出本课生字和不懂的问题，想一想：课文讲了一个什么故事？

2. 文中的纳塔莉给你留下了什么印象？

3. 威廉叔叔是怎么夸奖纳塔莉的？

二、精讲点拨，感情朗读

1.默读课文，用“——”画出描写纳塔莉的句子，注上属于什么的描写，并写下自己的感受。

2.小组内汇报交流，指名反馈：你们是怎么感受到纳塔莉的机智、勇敢、聪明的？

3. 集体汇报交流。

预设：（出示ppt句子）

（1）胶卷！纳塔莉有点心虚的在口袋里摸摸……我得把胶卷快藏起来！（心理描写）

A、什么是“心虚”？

B、纳塔莉为什么“心虚”？

C、你喜欢这个机灵的小姑娘吗？读出你的感受？

（2）纳塔莉关上房门，眼睛拼命地四处搜寻着……然后把自己的胶卷塞进口袋。（神态，动作描写）

A、纳塔莉眼睛不禁一亮，这时她在想什么？

B、“拼命”一词可以去掉吗？为什么？

C、指导朗读。

（3）纳塔林背对着那个高个子，手里攥着胶卷，在陶瓷虎右眼眶鼓起的地方按了一下，老虎的嘴慢慢张开，纳塔莉一松手，赶忙把胶卷放进老虎口中。

A、画出这段话中的动词，说一说你体会到了什么？

B、出示插图，看插图，如果此时，你就是纳塔莉，在这紧要关头，你心里会想些什么？

C、指导朗读，再次感受纳塔莉的聪明、机智和勇敢。

5.过渡：当蒙在鼓里的威廉叔叔知道真相后，他有什么表现？

出示ppt句子：威廉叔叔简直惊呆了，连连摇头，高兴地说：“你可真是个聪明的孩子！”

A、威廉高兴地夸奖纳塔莉，但为什么又“连连摇头”？

B、你从哪里看出来？

C、指导朗读（高兴，出乎意料）。

D、分角色朗读（小组—集体）

6.纳塔莉凭着智慧和勇敢巧妙地保护了胶卷，不只威廉叔叔被惊呆了，连他自己也感到非常的自豪。

A、齐读最后一段。

B、指导朗读（读出自豪感和成就感）。

C、读说结合，读出威廉叔叔的惊讶和赞叹。

用自己的话赞一赞纳塔莉：“真有你的，纳塔莉!你真是个

的好孩子！”

三、教师总结：纳塔莉是聪明的，她能够在危机中保护好胶卷不仅因为她的机智，还因为她的勇敢和镇定。老师希望你们在遇到问题的时候也能够保持镇定，冷静地多想一想。

四、总结全文，角色朗读

1.教师小结：同学们，纳塔莉的机智、勇敢、聪明的确令人佩服。我们再一起分角色读一读课文，希望这次能够把纳塔莉的形象读得活灵活现。

2.朗读体会

五、总结升华，拓展延伸

1.学完本文，你有什么收获？

2.你还从哪里看到过或听说过表现聪明、机智、勇敢的故事？

六、布置作业。

1.与父母合作把这个故事演一演。

2.小练笔：学会通过对人物心理活动和动作的刻画，来表现人物的特点的写作方法，动笔写写一个人。

3.歹徒抢走了掉了包的胶卷后，还会发生怎样的故事呢？发挥你的想象续写下去。

板书设计：

18、虎口藏宝

威廉叔叔

两个歹徒

寄↘胶卷↙抢

纳塔莉↑

保护

（聪明、机智、勇敢、果断【心理、动作】）