20 * 失去的一天课堂实录

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失去的一天

教学目标

1.用自己喜欢的方法学习生字,理解“绿阴如盖”“羞愧”“垂涎欲滴”“游手好闲”等词语的意思。

2.抓住重点词句体会课文内容,懂得珍惜时间,努力学习。

3.正确、流利、有感情地朗读课文,在读中养成积累语言的习惯。教具准备师生搜集有关珍惜时间的谚语、名言、诗歌、名人故事。

重点难点

1.通过比较“佩佳的一天”与“人们的一天”,感受把握今天、珍惜时间的重要性,树立珍惜时间为荣,虚度光阴可耻的观念。

2.巩固边读边思的习惯,理解“失去的一天”的含义。

教学时间

一课时。

教学过程

(一)谈话引入,激发兴趣

请同学们回想一下,昨天你是怎么过的?做了哪些事?想知道另一个小伙伴“佩佳”是怎么过一天的吗?让我们走进课文《失去的一天》看看吧! (二)自读课文,读准读顺

1.自由小声地读课文,标画出生字、新词,注意读准字音,读通句子。

2.同桌相互检查,读标画出的生字、新词,相互帮助。

3.出示小黑板(或课件、卡片),检查学生认读本课生字、新词的情况。(绿阴如盖、佩佳、羞愧、垂涎欲滴、翻耕、游手好闲、麦茬地。) 4.分段抽读课文,比一比哪位同学读得更准确、更流畅。

(三)研读课文,习得方法

1.读课文,看看自己能读懂哪些词语的意思,把不明白的提出来共同探讨。

2.全班交流汇报读书收获,教师相机指导学生研读重点词语。

(1)词语“游手好闲”。

①说说“游手好闲”的意思。

②读课文,画出能够回答佩佳在这一天里做了些什么、想了些什么的句子或词语。

③小结:他这一天什么事也没做,只是吃、睡、玩儿,这就叫“游手好闲”。(板书:游手好闲。) ④练习读好这部分课文,通过读来表现佩佳的“游手好闲”。

(2)词语“羞愧”。

①说说“羞愧”的意思。

②佩佳为什么羞愧得不敢看妈妈的眼睛? ③课文还有一处描写佩佳羞愧难过的心情,请用线画出来。从“低下了头”这个动作你体会到什么? ④妈妈是怎样帮助佩佳认识自己的错误的?读课文,通过妈妈带他到不同的地方看到的不同景象,了解人们在这一天的工作成绩。

⑤读这部分课文,读出妈妈语重心长帮助孩子的语气。

⑥齐读最后一段。“佩佳想了想”,此时他会想些什么? (四)拓展升华

1.你知道什么叫做“失去的一天”吗? 2.你有像佩佳这样的“失去的一天”吗?

3.师生交流珍惜时间的名言、谚语、故事,课后利用资料办一期班报。

4.时间就是生命,时间就是财富,时间就是知识。希望同学们从小珍惜时间,利用时间,做时间的主人。

珍惜时间的名言

1.盛年不重来,一日难再晨,及时当勉励,岁月不待人。——陶渊明

2.我以为世间最可宝贵的就是“今”,最易丧失的也是“今”。因为它最容易丧失,所以更觉得它宝贵。——李大钊

3.世界上最快而又最慢,最长而又最短,最平凡而又最珍贵,最易被忽视而又最令人后悔的就是时间。

——高尔基

4.必须记住我们学习的时间是有限的。时间有限,不只是由于人生短促,更由于人事纷繁。我们应该力求把我们所有的时间用去做最有益的事情。——斯宾塞

5.在世界上我们只活一次,所以应该爱惜光阴。必须过真实的生活,过有价值的生活。

——巴甫洛夫

课后反思

1.在教学时,可设计说话练习(在什么时间,佩佳在干什么,人们在干什么),意在让学生通过比较“佩佳的一天”与“人们的一天”,感受珍惜时间的重要性。通过这个练习,也可以训练学生说话的能力以及合理想象的能力。

2.在孩子(包括一些成年人)眼里,佩佳的一天非常惬意:睡觉、在果园里与蝴蝶嬉戏,吃水果……因此老师在指导读妈妈的话时应引导学生进行合理想象,想象未来绿油油的田野、丰收的庄稼、收获的喜悦,想象砌建筑工人建成的高楼大厦,想象人们吃面包时的愉悦,并借机提问:是不是就会觉得这样的劳动是有意义的,有价值的?从而使学生明白佩佳“明白”的道理,明白佩佳的羞愧,明白佩佳失去的一天是多么的可惜。

3.抓住重点问题进行教学,适时拓展学生思维,让学生明白其中的道理:要懂得珍惜时间,努力学习。最后,让学生小组交流珍惜时间的名言、谚语、诗歌,深化主题。布置作业:让学生以自己失去的一天(一节课、一小时……)为题写一篇随笔,写出从中明白了什么,不但锻炼了学生的表达能力,而且也使学生深入地理解了文章的内涵。