26 盲人摸象多媒体教案及点评

《26盲人摸象》第一时教学设计

广东梅县外国语学校 林文香

一、教材分析：

“盲人摸象”是大家熟悉的寓言，讲的是四个盲人以各自摸到大象的身子、牙齿、腿和尾巴为依据，说大象的形状像墙，像棍子，像柱子和绳子等，他们都自以为是，争个不休。这则寓言启示我们：识物、知人，不可“以偏概全”。以后经常用“盲人摸象”来讽谕主观片面的人。

二、教学目标：

（一）知识与技能：

1. 认识11个二类字，会写“摸”字。

2. 理解课文内容，懂得“盲人摸象”字面的意思和它其中的内涵。

3. 正确、流利地朗读课文，会讲这个故事。

（二）过程与方法：

1. 反复诵读，在充分的朗读中感悟理解课文。

2. 展开小组讨论，对故事的思想内容及情感进行分析。

（三）情感、态度与价值观：

通过对本课的学习，引导学生认识事物要全面，在全面了解事物的情况之后再下结论。不能只看到事物的某一方面，就妄下结论，要全面观察，才能有正确的认识。

三、教学重难点：

1. 学会本课生字词，分角色朗读课文。

2. 懂得“盲人摸象”这个成语的意思。

四、课前准备：

PPT课件、课文动漫

五、教学过程：

（一）、激趣导入。

1. 同学们，你们见过大象吗？能不能说一说它们是什么样的？

2. 课件展示大象的图片。

3.学生认真观察，说一说自己的感受。

4. 过渡：可是有几位盲人，他们没见过大象，也很想知道大象长得什么样？于是，他们就用手去摸大象，他们摸到的大象是什么样子呢？今天我们就一起来学习寓言故事《盲人摸象》。板书课题，学生读课题。

（二）、初读课文，学习生字。

自读课文，认读生字新词。

（1）课件展示生字词，集体拼读。

（2）男女生比赛读，检查生字的认读情况。

（3）去拼音读，直呼字练习。

（4）开火车游戏。

（三）、再读课文，理解内容。

1.播放课文动漫，

思考：课文讲了一个什么故事？点名回答。

课件展示：课文讲了（

四

）个盲人（

摸象

）的故事。

2.他们摸出的大象有不同的样子，这是为什么呢？

带着这样的问题，进入课文学习。

3.标自然段，一共三个自然段。第一组朗读第一自然段，学生点评，教师再点评，重点突出朗读语音语调的变化。

4.教师和学生合作读第二自然段，教师读旁白，学生读三个盲人说的话。读完小组讨论下表并用“——”画出文中对应句子，然后填空。

大象的身子

大象的牙齿

像

大象的腿

大象的尾巴

小组汇报讨论结果。

大象的身子

大象的牙齿

像

大象的腿

大象的尾巴

柱子

绳子

墙

棍子

5.练***象的……像……”来说话。引导学生展开想象自由造句。

6. 小组讨论交流：盲人说的对不对？为什么？他们错在哪儿里？学生举手发表自己的看法。

课件展示第三自然段：四个盲人你争我吵,都说自己对,谁也不服谁.牵象的人对他们说:"你们都没有说对.你们每个人只摸到了大象的一部分,怎么能断定大象是什么样子呢?" 7.练习：你们都没有说对.你们每个人只摸到了大象的一部分,怎么能断定大象是什么样子呢?（反问句改为肯定句）

反义词：部分——整体。 8.读完这个故事，你知道了什么？学生自由回答。

总结：他们都是错的，因为他们只摸到了象的一部分，就下了结论了。

（四）、拓展练习

如果你面对那几个盲人，你想对他们说些什么呢？如果他们想知道象的样子，可以用什么方法帮助他们。

（五）、齐读课文，整体感悟。

全班再次齐读课文一遍并进行角色朗读，再次整体感知课文。

出示课件。

（六）指导“摸”字。

1.课件展示“摸”字。引导学生观察占格、结构、部首。

2.学生自由组词。

3.描红仿写。（教师引导左右结构的字书写规则：左窄右宽）

（七）作业

1.把故事讲给爸爸妈妈听； 2.搜集了解其他成语故事。

（八）板书：