Story time优秀教案说课稿

英语绘本阅读课教学设计

Brown Bear, Brown Bear, What Do You See? 广州市荔湾区立贤学校（小学部）英语科 张嘉玲

一、教学分析：

1. 学生分析：

三年级学生已于一、二、三年级的英语学习中，学习了较多的颜色及动物单词，同时学习了Sight words和phonics，有了一定的句子认读能力。本班学生处于三年级起步阶段，学习英语兴趣浓厚，教师重点培养学生学习英语兴趣、良好学习习惯和英语核心素养。

2. 教材分析：

本课绘本是国外经典绘本读物，句型简单、重复，有节奏感，能读能唱。也符合三年级下册Module 1 Colours和M6 Pets两个模块关于颜色和动物的话题。

二、教学目标与英语学科核心素养培养目标：

（一）语言知识目标（语言能力培养目标）：

1. 能听说读写以下单词：

（1）颜色：

复习：blue、green、yellow、red、purple、white、brown、black （2）动物：

复习：duck、cat、bird、bear、horse、dog、

新授：frog、sheep、goldfish

（3）人物：

复习：teacher、children

2. 能听懂、会说和认读句子：

“……what

do you see？

I see ……looking

at me.”

“We see

……looking

at us.”

“That’s what we see.”。

3. 能理解故事，正确流利地朗读。可以用所学的知识用在平时生活当中。

（二）语言技能目标（语言能力培养目标）：

能在生活中运用本课的词汇和句子。

（三）学习策略目标（学习能力培养目标）：

1.

学会借助sight word和phonics阅读绘本故事。

2.

学会利用小诗和歌曲巩固新学的内容。

3.

能通过观察、归纳掌握知识的规律，培养英语思维能力。

（四）情感态度目标（思维品质培养目标）：

1.

培养学生学会与他人合作、交流和表演的能力。

2.

培养学生的逻辑思维和学习能力。

（五）文化意识目标（文化意识培养目标）：

通过本话题的学习，学会欣赏新的事物。

三、教学重点：

1.

词汇的掌握。

2.

核心句型的理解和认读。

3.

故事的教学。

四、教学难点：

1. 单词的拼写和句型的认读。

2. 代词I, we，me, us在句型中的运用。

3. 单词looking的发音和上口。

五、教学策略：

1.

以SPP入门阅读教学模式进行绘本教学。

2.

运用歌曲、小诗和游戏等形式，帮助学生掌握相关的单词及句型，培养学生乐于学习的态度。

六、教具学具准备：

头饰 句子卡片 PPT 绘本

七、教学过程：

（一）Pre-reading 1. Phonics song 2. Sight words time 3.Phonics time 4.字母组合ee的学习

（1）Let’s spell.

（2）Let’s chant.

（二）While-reading 1. 新词学。Let’s meet new friends.学习sheep，frog，goldfish 2. 创设情景。Children’s Day即将到来，与三只动物一同寻宝。

3. 出示封皮，让学生了解绘本的基本信息。

4. 设置悬念，增强学生阅读兴趣。

5. 图片环游，让学生对书本有整体印象。

6. Brain storm.复习有关colour和animal的单词。

7. Task 1：Let’s listen.（听故事，完成目录）

8. Story time（教师讲故事）

9. Task 2：Flashing game.（听故事，完成目录）

10. Task 3：Let’s read.（学生朗读故事）

11. Task 4：Let’s chant.（巩固故事）

（三）Post-reading 1. Task 5：Let’s act out.（学生演读故事）

2. Let's share.（What do you learn from the story?）

3. Make a new book. （小组合作，仿写绘本，复习各类单词，留置家庭作业）

（四）Homework 1. Read the story book aloud. 2. Make a new book in groups. 3.Share your new book with your classmate.

八、板书设计：

九、教学反思：