18 虎口藏宝名师教学设计1

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虎口藏宝

教学目标: 知识与技能：

1、、指导学生认识“瞥、栩、眶、忡、蝶”5个生字，学会“瞥、瓷、栩、寄、琢、眶、遮、胶、陌、堪、晕、歹、徒”13个生字，掌握“瞥见、陶瓷、栩栩如生、琢磨、眼眶、遮掩、胶卷、陌生、疲惫不堪”等词语。正确、流利地朗读课文，了解故事的内容。

2、引导学生认真阅读课文，把握课文内容，了解威廉叔叔为什么夸奖纳塔莉是个聪明的孩子，感悟小姑娘的机智勇敢。

3、领悟作者是怎样通过对人物的心理活动和动作的刻画，来表现人物特点的写作方法。

过程与方法：引导学生朗读，抓住文中的关键语句，提出不懂的问题，讨论交流。

情感态度与价值观：学习纳塔莉聪明、机智和勇敢的精神品质。

重点、难点：了解纳塔莉在十分危急的情况下，能够机敏地地将陶瓷虎口里藏的宝物—胶卷进行调包，躲过了歹徒的搜查，保护了胶卷的故事，体会纳塔莉的聪明、机智和勇敢。领悟作者是怎样通过对人物的心理活动和动作的刻画，来表现人物特点。

教学准备：搜集表现儿童机智勇敢的故事。PPT课件

教学过程：

第一课时

一、导入

同学们，看到《虎口藏宝》这个题目，你有什么疑问要提出吗?面对这个题目，你又想知道什么呢? 二、初读预习

1、自读课文，边读边画出本课生字和不懂的问题，想一想：课文讲了一个什么故事?

2、指名读课文，读后进行简单评议。

3、组织交流。

(1)课文讲了一个什么故事?

(2)提出自己不懂的问题。

三、检查预习

1、读词纳塔利威廉

(1)指名读

(2)出示：疲惫不堪

(3)指名读

(4)疲惫不堪什么样?

(5)在疲惫不堪时说的话，该怎么读?

(6)出示PPT(句子):“纳塔利，你父母呢?”

2、“虎口藏宝”的“宝”指什么?(胶卷)

3、谁藏的?为什么藏?怎么藏的?通过读书初步解疑。

四、理清文章层次

1.全文围绕着“藏”字，分几部分来写的?

第一部分(从开头到“他为什么又要让我再把它藏起来呢?”)写纳

塔莉从陶瓷虎口中发现了一卷胶卷。

第二部分(从“纳塔莉把胶卷塞进衣服口袋……”到“好了，大功告成!”)这部分写陌生人搜查胶卷、纳塔莉藏起胶卷、歹徒枪走被调了包的胶卷的过程。

第三部分(从“那两个家伙一溜烟似的离开了……”到结束)写威廉叔叔知道纳塔莉巧妙地保住了胶卷惊呆了，高兴地夸奖纳塔莉“真是个聪明的孩子”。

五、布置作业(略) 第二课时

教学目标:

1、了解威廉叔叔为什么夸奖纳塔莉是个聪明的孩子，学习纳塔莉聪明、机智和勇敢的精神品质。

2、领悟作者是怎样通过对人物的心理活动和动作的刻画，来表现人物特点的写作方法。

教学重点：

引导学生读懂课文，了解纳塔莉在十分危急的情况下，能够机敏地地将陶瓷虎口里藏的宝物—胶卷进行调包，躲过了歹徒的搜查，保护了胶卷的故事，体会纳塔莉的聪明、机智和勇敢。

教学难点:领悟作者是怎样通过对人物的心理活动和动作的刻画，来表现人物特点。

教学过程：

一、导入

上节课我们初读了课文，谁来说说这篇文章主要写了谁的一件什么事?

二、深入学习，感悟理解

(一)抓人物言行、心理，体会文章主要内容

1、浏览全文，“塔莉玛”给你留下了什么印象?(聪明、机智……)

2、从哪些语句中体会到的，用笔画出塔莉玛的动作、心理，仔细读读，谈谈体会。

3、小组分角色朗读

(二)朗读体会

1、分角色小组内练习

2、小组汇报，全班同学中你认为谁读得好，为什么?(评读)

3、指导后练习朗读

4、师生对读

5、分角色朗读全文

三、拓展活动根据课文内容，进行表演

四、巩固练习

1、读本课生字，说一说自己是怎么记住它们的。

2、读句子，回答括号里的问题。(课后练习第3题)

3、读读写写。(课后练习第4题)

一、照样子写词语，并用两个自己喜欢的词语造句。

若明若暗洋洋得意忧心忡忡

二、根据意思写出词语

1、遇到出乎意料的喜事而特别高兴。()

2、非常生动活泼，如同活的一样。()

3、思索，考虑。()

4、价值许多城池，形容物品非常珍贵。()

三、照样子写句子。

1、“到你的房间去，纳塔莉”，威廉叔叔平静地说道，“你会没事的。”

2、“到你的房间去，纳塔莉，你会没事的。”威廉叔叔平静地说道。

六、根据课文内容和自己的理解，把句子补充完整。

突然，她仿佛觉得有一只虎眼朝她眨了一下，好像在说：“真有你的，纳塔莉!

你真是个的好孩子。”