14 居里夫人的三克镭教学实录及点评

居里夫人的三克镭

授课人：

杨雪梅

一、教学目标

知识与能力：引导学生认识“镭、陋、弘、癌、签”5个生字，会写“镭、陋、郎、贯、囊、弘、捐、赠、数、癌、签”，掌握“简陋、法郎、富甲一方、困惑不解、出乎意料、腰缠万贯、解囊相助、弘扬、捐赠、数年、癌症、签字”等词语。能够正确、流利、有感情的朗读课文。

过程与方法：通过朗读、合作交流了解居里夫人的三克镭的来历。把握文章整体脉络，理清文段叙述顺序，掌握文章大意。抓住居里夫人的语言体会她伟大的人格。

情感态度与价值观：引导学生了解居里夫人科学家人格的伟大和精神的崇高。

二、教学重、难点

教学重点：学生能读懂课文，通过三克镭的故事，了解居里夫人人格的伟大和精神的崇高。 教学难点：能找出课文里哪些事情表现了居里夫人对人类贡献巨大，哪些事情显示出居里夫人经济的困顿，并初步了解课文这样写的好处。

三、教法与学法

教法：指导朗读法 情景教学法 情感熏陶法

学法：朗读法 合作交流法 标记法

四、教学课时：2课时 五、教学过程∶

第二课时 一、温故知新，导入新课

1、读拼音写词语。

Jiǎnlòu yāo chán wàn guàn hóng yáng

（

）

（

）

（

）

juān xiàn zèng yú qiān zì

（

）

（

）

（

）

2、查字典填空。

“弘扬”的“弘”音序查字法应查音序_____，再查音节______。

“解囊”的“囊”音序查字法应查音序_____，再查音节______。 “困顿”的“顿”部首查字法应查部首_____，再查______画。 3、上节课的同学们的知识掌握的很牢固，今天咱们走进居里夫人的内心，体会她伟大的人格和崇高的精神。

二、细读品味，感悟人格。

（一）画出有关描写居里夫人言行的句子，体会居里夫人的伟大人格和崇高精神。 1、学生分小组合作交流，教师巡视指导。

2、学生交流反馈：

（1）教师出示“事实上，居里夫妇十八年前就放弃了他们的专利，并毫无保留地公布了镭的提纯方法。”

质疑：专利能给人带来什么好处？可居里夫人是怎么样做的？

提问：句中“就”“毫无保留”有什么作用？

“就”表示在很短时间内，说明居里夫妇在发现镭元素后很快就公布了镭的提纯

方法，毫不犹豫。

“毫无保留”表示居里夫妇将镭的提纯方法全都公布于众，自己没有留下一点儿秘密 拓展想象：如果是你，你会怎么做？

教师小结：这句话充分体现了居里夫妇醉心于科学研究事业、大公无私的伟大精神。

（2）“居里夫人的解释异常平淡：‘没有人应该因镭致富，它是属于全人类的。’”

A、从这个平淡的语气中，你感受到什么？

“异常平淡”表示居里夫人觉得他们这样做很平常，不认为是多么了不起的事情。将自己重大的科学研究成果毫无保留地公布于众，是非常不平凡的举动。而居里夫人自己却看得“异常平淡”，可见她的思想境界是多么崇高。“没有人应该因为镭致富”，说明居里夫人不把自己的科研成果作为谋利的资本，并且认为别人也不应该这样做。可惜的是，并非所有人都像居里夫妇那样大公无私，正如课文所写的，后来“镭的提纯技术使世界各地的商人腰缠万贯”，这完全违背了居里夫妇的初衷。

B、从这个“异常平淡”的语气中，你们还感受到居里夫人是个什么样的人？

不认为自己有多么了不起，只是默默的为人类科学继续贡献自己的力量，体现出她的无私奉献的精神。

教师指导学生利用平淡、中肯的语气朗读这一句。

（3）“他们所说的并非没有道理，但我仍相信我们夫妇是对的。人类需要勇于实践的人，他们能从工作中取得极大的收获，既不忘记大众的福利，又能保障自己的利益。但人类也需要梦想者，需要醉心于事业的大公无私。”

学生齐读句子，并讨论：“勇于实践的人”和“梦想者”分别指什么人？

“勇于实践的人”：在以自己的创造发明为人类造福的同时，通过专利保障自己的利益是合理合法的，这种勇于实践的人是人类需要的，他们的做法无可厚非，而且他们也推动了人类进步。

“梦想者”：

指的是只求渴望实现自己的理想，而不考虑个人现实利益，一心沉醉于事业中的人。

提问：居里夫人是属于哪种人？如果让你选择，你会选择做哪一种人？为什么？

思考：从居里夫人的语言中，我们可以体会出她是一个怎样的人？

大公无私、淡泊名利、醉心科学的人。

教师指导朗读，读出居里夫人大公无私，淡泊名利的态度。

三、重点体会，领悟写法。

（一）、找出课文里哪些事情表现了居里夫人对人类贡献巨大？哪些事情显示出居里夫人经济的困顿？

1、

学生自主学习，教师适时指导。

2、交流反馈

（1）指名回答。

（2）教师归纳：她发现了镭并公布了镭的提纯技术，用镭进行科学研究和用于治疗癌症研究是对人类的巨大贡献。异常简陋的实验室和买不起一克镭说明了经济的困顿。

（3）、质疑：课文这样写有什么好处？

教师点明：这样更加突出居里夫人的大公无私的伟大人格。

3、小结三克镭的来历

（1）引导学生对比三克镭的来历。

第一克自己提炼公布于众

第二克美国公众捐献科学研究

第三克美国公众捐赠治疗癌症

（2）提问：在写第二克镭时，对那些冷漠的富商的描写是否可以不要，为什么？

(3)学生回答

（4）课文通过三克镭的来历和冷漠富商的对比，突出居里夫人的大公无私、淡泊名利的崇高精神。

四、课堂小结 1、学完课文后，现在请你评价一下居里夫人？

2、教师小结。

四、板书设计 14 居里夫人的三克镭

第一克自己提炼公布于众 第二克美国公众捐献科学研究 第三克美国公众捐赠治疗癌症

醉心于科学、大公无私、淡泊名利的人

五、课堂检测 一、根据课文内容填空。

1.居里夫人与丈夫一道发现了一种放射性元素（镭

）.然而她没有因此而（富甲一方

）,因为她认为（

没有人应该因为镭致富,它是属于去全人类的

）。

2.居里夫人一生拥有过三克镭,第一克是（自己和丈夫提炼出来的

）,她用与（毫无保留地公布了镭的提炼方法

）；第二克是（美国公众捐献的

）她用于（科学研究 )；第三克还是（美国公众捐献的

）她用与（研究治疗癌症

）。

二、用上恰当的关联词，把下面的两句话，改写为一个意思完整的句子。

（1）人类需要梦想者。人类需要醉心事业的大公无私的人。

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（2）居里夫人是镭的发现者。

居里夫人却如此困顿。

六、教学反思：