2 帽子和鸟窝教学活动设计方案

2.《帽子和鸟窝》教学设计

教学目标：

1、会认7个生字，会写13个生字；掌握多音字“挑”；正确读写“耍闹、帽子、山坡、慌张、无可奈何”等词语。

2、有感情地朗读课文，体会重点句子所表达的思想感情。

3、理解课文内容，产生爱护动物、热爱大自然的情感。

教学重、难点：

有感情地朗读课文，体会重点句子所表达的思想感情。

教学时间：

两课时

教学过程：

第一课时

一、帖图导入，学习生字。

1、帖图（帽子），这是什么？

板书：帽子

学习“帽”：怎样记？引导学生仔细观察“帽”的字形，强调“帽”的右上是“曰”不是“日”；右下是“目”，也不是“日”。

二、出示课题、质疑。

1、板书：帽子和鸟窝。这就是我们今天要学习的课文的题目。

2、齐读课题：帽子和鸟窝。

3、读了课题你有什么疑问吗？

三、初读课文，认识生字词，整体感知课文内容。

1、带着问题自由读一读课文，一边读一边标出自然段，不认识的字用自己喜欢的方式识记。

2、指名读课文，其他同学一边听他的字音是否准确，一边思考：课文讲的是谁？做了什么事？

3、纠正字音。

4、指名回答问题：课文讲的是谁？做了什么事？

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5、解答问题：现在知道为什么题目叫做“帽子和鸟窝”了吗？

四、学习生字。

1、认读生字词。

2、强调易错字。

五、课后作业。

1、抄写生字词。

2、熟读课文。

3、查找关于小鸟做窝的有关资料。

第二课时

一、谈话导入。

上节课我们初步了解了《帽子和鸟窝》这篇课文的内容，知道了课题中的帽子是谁的？他把自己的帽子送给小鸟做窝，是不是他不想要了？今天这节课，我们就来一起寻找一下答案。

二、感悟课文内容。

1、默读课文，思考：从哪些语句中感受到翔翔非常想要自己的帽子？把这些语句画出来。

2、分组讨论交流。

3、小组汇报讨论情况，学生补充，教师点拨，练习有感情地朗读相关语句。

（1）帽子！我的帽子丢在草地上了！

我的帽子丢在草地上了。

①指名对比读句子，感受语气上有什么不同。

②启发想象：这时翔翔心里怎样？他在想什么？在这之前他们什么心情？朗读第一、二自然段，体会发现帽子丢了前后不同的心情。

③练习有感情地朗读这句话。

（2）大家又爬上了山坡，帮翔翔去找帽子。

①结合第一自然段，理解“又”字，此时他们一定觉得怎样？

②联想自己玩累时的感觉，说说如果你的帽子不见了你会怎样？

③练习朗读第三自然段。

（3）孩子们追呀追呀，一直追到松树林里。

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孩子们追到松树林里。

①对比朗读，感悟孩子们追的时间长，路途远，始终没有停下歇息。从而体会追回帽子的急切心情。

②指名朗读、评议。

（4）孩子们望望拖着帽子蹲在树上的松鼠，挠挠脑袋，无可奈何地下山了。

①理解“挠挠脑袋”，为什么挠脑袋？心里怎么想？

②理解“无可奈何”，想象一下翔翔走的时候是什么样的。

（5）朗读6、7自然段。

①以读代讲，评议理解翔翔和小朋友着急的心情。

②重点体会“几根”、“又细又长”、“举起”、“挑”等词所表达的心情。

4、归纳。

5、理解翔翔和小朋友对小鸟的爱心。

（1）我不要帽子了！让鸟儿在里面做窝吧！

听翔翔的，我们听听翔翔的！

①合作朗读，感受心情。

6、总结：虽然翔翔和小朋友极想要自己的帽子，但是面对小鸟，他们放弃了。由此看出他们更爱什么？

7、你们喜欢翔翔和他的小朋友们吗？如果是你，你会怎样做？

8、结合自己查找的资料，说说如果拿回帽子，会出现怎样的情况？

三、课后作业。

1、自己也为小动物做一件事，想一想你能做什么并立马行动。

2、收集关于爱护、保护动物的故事。

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