18 搭石课件配套优秀公开课教案设计

《搭石》教学设计

教学目标：

1、通过对重点词的理解，朗读，想象画面让学生从乡亲们摆搭石、走搭石的一幕幕情景中，体会到其中的人性美。

2、正确、流利、有感情地朗读课文，感受乡亲们默默无闻、无私奉献的精神。

3、学习作者仔细观察、生动描写的方法，培养留心观察、用心感受的习惯。

教学重点：

1、让学生从乡亲们摆搭石、走搭石的情景中，体会其中的人性美。

2、学习作者从不起眼的事物中发现美、感受美。

教学准备:多媒体课件

教学过程: 一、导入新课

1、（多媒体展示搭石）同学们，这是什么？（指搭石）什么是搭石呢？

2、板书课题，齐读课题。

3、哦，原来这就是搭石，是铺在河道上面给人们带来方便的一些石块。这些看似普通的石头，却向我们展示了不一样的美。同学们，来吧，让我们跟随作者刘章去乡村游览一番，去“触摸”这些平凡而可爱的搭石。

二、发现美

1、这小溪，这搭石，这乡亲，给你留下怎样的印象？让我们走进小村庄，去细细地体会文中流淌着的美。

2、学生讨论交流：这是一道怎样的风景呢？（景美）

三、品味美

1、这里除了风景美，我们还能感受到哪些不一样的人性美呢？

2、默读课文（2－4自然段），用我们的心灵去品味这道风景里的美。

（一）“摆搭石”（第2自然段），体味奉献美。

1、生找句子。出示：“上了点年岁的人，……直到满意了才肯离去。”(师范读)

2、“无论、只要、一定、直到、才肯”读重强调了什么呢？（老人认真细致的动作，表现老人一心为他人着想的优秀品质）（指导学生读）

3、老人生怕搭石不稳，是反复地踏，从老人反复踩踏的动作中，你感受到什么？

（二）“走搭石”（第3自然段），体味和谐美。

1、出示：“每当上工……给人画一般的美感。”

2、“一行人”中“行”怎么读？体育课上我们常排成很整齐的一队，叫排成一行（háng），而这些在搭石行走的人叫一行(xíng)人。

3、体会“协调有序”

（从哪里可以看出协调有序？）“前面的抬起脚来，后面的紧跟上去”让我们加入到走搭石的人群中，（指一组学生：前面的……后面的……前面的……后面的……）咱们合作着读一读。

4、是啊，一行人走搭石，前面的刚抬起脚来，后面的就紧跟上去。谁也不抢路，谁也不突然止步，这叫——协调有序。是不是事先排练好的呢？（不是）由此可见，人们之间的和谐美。(板书)

（三）（第4自然段）句子，体味“谦让美”“敬老美”。

出示：“经常到山里的人……理所当然的事”

①自由读第一句话，想象当时的情景，两人碰面会说些什么？同桌之间表演一下，并指名上台表演。从中你发现了怎样的美呢？生自由发言。（板书:谦让美）

②这种事情是不是经常发生？你从哪里读懂的？（经常、大概）这对于他们来说是非常平常的事，多令人感动呀，你会怎样去读？指名读。

2、学第二句（敬老美的句子）

①那如果是老人来走搭石，又会出现怎样的画面呢？（出示句子）齐读两遍。你们能做做“伏下身子”这个动作吗？（请学生在座位上做动作）

②透过这个“伏”字，你看出了什么？ （板书:敬老美）

透过这一代又一代人的“理所当然”，你又看出了什么？

（四）最后一段

1、这一块块搭石，静静地躺在溪水中，迎接着过往的乡亲。你们看，这搭石，不正是这群可爱乡亲们的写照吗？（课件：打开“体会语句”

）自由朗读第五自然段，体会文意。（你读懂了什么？）（看板书，从人们走搭石可以看出乡亲们具有奉献美、和谐美、谦让美、敬老美）

2、作者正是借搭石来赞美家乡的人啊！（板书：人美）让我们用最美的音、最深的情来颂扬乡亲们这种伟大的人性美吧！

四、寻找美

1、是啊，这搭石构成的道道美丽风景，使我们的生活更加五彩斑斓，使我们的生命也更有意义。作者从这不起眼的搭石中竟看见了美的画面。你现在一定对美有了新的认识，其实我们的生活中也有许多这样的事情发生。让我们一起寻找身2、指名说说身边这样平凡事物中的美。

3、只要我们用心观察身边的事物，就一定会发现：原来我们生活中，美是无处不在的。

五、分享美

同学们，我们不但要善于发现美，更要去创造美，多去帮助那些需要帮助的人吧！你看他们……（课件：打开“分享美”）只要人人都献出一点爱，世界将变成美好的人间！

板书：

搭石

景美

人性美

奉献美

谦让美

和谐美

敬老美