11 孩子考科学家名师教学视频（文字实录）

《孩子考科学家》说课稿

新店完小

张莉莉

一、说教材

《孩子考科学家》是小学语文S版义务教科书三年级上册第三单元中的一篇精读课文。本课在整个教材中有着承前启后的作用，既对前面的知识进行了巩固和深化，又可以为后面的学习打下基础，所以《孩子考科学家》的知识与我们日常生活，科学研究有着密切的联系。这篇课文是按照事情发展的顺序写的。先交代了英国有一对小兄弟，彵俩爱好捉虫子，然后写爸爸告诉兄弟俩，达尔文爷爷要来做客，兄弟俩在高兴的同时，还想办法准备考考达尔文是不是真的像爸爸说的那样有学问。

课文接着重点写了兄弟俩是怎样考达尔文的。先是兄弟俩一唱一和，告诉达尔文，他们发现了一条怪虫子。当达尔文揭开匣子盖，看到那条怪模怪样的“虫子”时，差点笑起来，可他马上装做不认识，兄弟俩还以为达尔文爷爷真的被考住了，可得意啦！直到达尔文爷爷把他俩称作“两只有趣的小叫虫”时，他俩才明白过来。后来兄弟俩对达尔文爷爷更加尊敬了。

选编这篇课文的目的，是因为这个故事趣味性强，又贴进儿童的心理和生活实际，学生喜欢读。

课文还配有两幅插图，插图形象、直观。既有激发学生的兴趣，又能帮助学生理解课文内容。

二､说目标

根据《教学大纲》的要求和学生已有的知识基础和认知能力，确定以下的教学目标：

知识与技能：读通课文，学习本课生字新词，学习正确使用标点；

过程与方法;正确流利地朗读课文，整体感知课文，沥青文章段落，分角色朗读课文了解孩子想考科学家的原因；

情感态度与价值观目标：提高分析，理解问题的能力，引导学生明白只有真正有学问的人才能得到人们的尊敬。

三、说教学重难点

1、分角色朗读达尔文和兄弟俩的对话，弄清楚兄弟俩怎样考达尔文的，这是本课教学的重点。

2、理解课文内容，明白只有真正有学问的人才能得到人们的尊敬的道理。这是教学难点。

四、说教法

教学时，我结合教材特点及学生的实际情况，从课题入手，先提出问题，围绕问题让学生读课文。通过自由读、指名读、分角色读、示范读，让学生弄清兄弟俩是怎样考达尔文的。如：在学习8～16自然段时，我让学生分角色朗读，将学生分成两组比赛，看哪一组被评为最佳表演组，然后由两组分别提问，对方回答。这样调动了学生的积极性和主动性，提高朗读能力的同时弄清兄弟俩为什么对达尔文更尊敬了。

在教学时，我还通过“虫子标本”的挂图，让学生复述兄弟俩制作标本的过程，让学生知道了兄弟俩这样做的目的，这样教学，提高了学生的口头表达能力。

四、说学法

《孩子考科学家》这篇课文故事趣味性强，语言充满了童真童趣，学生喜欢读。学习时，学生从朗读中体会到作者用词生动、准确的语言特色。特别要分角色朗读和分组提问，不论是成绩好的还是成绩差的，都参与进来，学生学会了怎样提问，怎样在文中找答案。这种互相提问，回答的方式，调动学生的积极思维，同时也提高了口头表达能力。

五、说教学过程

（一）板书课题

从课题入手提问，孩子指谁？科学家是谁？孩子为什么要考科学家？他们是怎样考科学家的？结果怎样？

（二）细读课文，感悟理解。

1、学习课文第1～4自然段

学生自由读后回答：“兄弟俩为什么要见见达尔文呢”

2、学习课文第5～7自然段

1〉指名读后，找出做准备工作的句子，读一读知道了什么？

2〉拿出虫子标本挂图，让学生复述虫子标本的制作。

3、学习课文第8～17自然段

1〉由学生分两组比赛，分角色朗读，一组提问，另一组回答。

2〉教师提问抢答：兄弟俩是怎样考达尔文的？“两个叫虫”分别是什么意思？兄弟俩为什么对达尔文更尊敬了？

（三）总结

《孩子考科学家》讲述了英国一对小兄弟用一个拼凑成的怪模怪样的虫子标本考科学家达尔文的故事。告诉我们真正有知识、有学问的人，才能得到别人的尊敬。

（四）作业

课外阅读有关达尔文爷爷的故事，讲给同学们听听。