11 孩子考科学家教案和课堂实录

11、孩子考科学家

课型：

精讲课

教学目标：

1、会认8个生字，会写14个字，自主积累词语，必须掌握的词语有：兄弟、捉虫、蜜糖、著名、长角须、粘成、标本、鬼脸、盖子、忍不住。

2、正确、流利有感情地朗读课文。分角色朗读达尔文和兄弟俩的对话。

教学重点：

1、会认8个生字，会写14个字。

2、弄清楚兄弟俩是怎样考达尔文的。

教学难点：

理解达尔文为什么称兄弟俩为“小叫虫”以及兄弟俩为什么对达尔文更尊敬了。 教学方法：

讲授法、朗读法、情景表演法、小组合作探究法等

课前准备：

多媒体课件

课时安排：

2课时

第一课时

教学目标：

1、读通课文，学习本课生字。

2、正确、流利地朗读课文。

3、整体感知课文，理清文章段落，了解孩子想考科学家的原因。

教学重点：

读通课文，学习本课生字。

教学难点：

正确、流利地朗读课文，了解孩子想考科学家的原因。

教学过程：

一、揭题质疑，导入新课。

1、教师开门见山，揭示课题。

（1）今天我们学习第11课------孩子考科学家。

（2）板书课题，齐读，认识生字

2、引导学生对课题质疑：看了这个韪，你想知道什么，或者说你有什么问题要问的？

（1）学生自由质疑

（2）教师梳理问题，加以板书。

3、教师小结导入读文：我们班的孩子真会动脑筋提问题，现在就请大家认真地读一读课文，从课文中找答案来解决这些问题。

二、初读识字，读通课文。

1、教师示范读课文，学生边听边认识文中的生字新词。

2、引导感受知故事中的人物。

3、学生自由读文。

4、分段指名读课文。

5、评议，纠错正音。

6、结合评议，认识各自然段中的生字词。

7、回到文中，同桌一起正确、流利地朗读课文。

三、整体感知，理清文章脉络。

1、说说这篇课文主要写了一个什么故事？

2、教师给提示，引导学生将课文分成三个部分

3、学生独立给课文分段

4、分明名反馈，评议。

四、学习课文第一部分，了解孩子考科学家的原因。

1、质疑：孩子为什么要考科学家呢？

2、学生默读课文第一部分

3、指名反馈，交流、评议，认识兄弟俩与达尔文

（1）小兄弟俩很喜欢捉虫子玩

（2）爸爸讲著名科学家达尔文的故事

（3）兄弟俩对达尔文很感兴趣，想见达尔文，于是想考考达尔文是否真像爸爸说的那样有学问。

五、总结课堂，鼓励阅读与查找资料。

1、教师总结：酷爱虫子的兄弟俩得知达尔文是个著名的科学家，懂得许多有关虫子的知识，于是，他们就盼望着见见达尔文，并且想考考达尔文。

2、学生齐读课文第1至4自然段。

3、鼓励阅读与查找资料：兄弟俩接下来是怎么考达尔文的，结果呢？达尔文到底是一个怎样的科学家呢？请同学们下课后继续去读课文，查资料。

六、结束课堂，布置作业。

1、书写本课生字。

2、查找资料，了解达尔文。

3、读一些科学家的故事，并写感受。（优生）

板书设计：

11、孩子考科学家

考 兄 弟 捉 抓 糖 著 眨

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