11 孩子考科学家优质课教学设计

孩子考科学家

教学目标：

1.读通课文，学习本课生字新词。

2.正确、流利地朗读课文。

3.整体感知课文，理清文章段落，了解孩子想考科学家原因。

教学过程：

一、揭题质疑，导入新课。

1.开门见山，揭示课题。

今天我们学习《孩子考科学家》。

2.引导学生对课题质疑：看了这个题目，你想知道什么，或者说你有什么问题要问的？

3.教师小结导入读文：我们班的孩子真会动脑筋提问题，现在就请大家认真地读一读课文，从课文中找答案来解决这些问题。

二、初读识字，读通课文。

1.教师示范读课文，学生边听边认识文中的生字新词。

2.引导感受知故事中的人物。

3.学生自由读文。

4.分段指名读课文。

5.评议，纠错正音。

6.结合评议，认识各自然段中的生字词。

7.回到文中，同桌一起正确、流利地朗读课文。

三、整体感知，理清文章脉络。

1.说说这篇课文主要写了一个什么故事？

2.教师给提示，引导学生将课文分成三个部分

3.学生独立给课文分段

4.分明名反馈，评议。

四、学习课文第一部分，了解孩子考科学家的原因。

1.质疑：孩子为什么要考科学家呢？

2.学生默读课文第一部分

3.指名反馈，交流、评议，认识兄弟俩与达乐文

（1）小兄弟俩很喜欢捉虫子玩

（2）爸爸讲著名科学家达乐文的故事

（3）兄弟俩对达乐文很感兴趣，想见达乐文，于是想考考达乐文工团是否真像爸爸说的那样有学问。

五、总结课堂，鼓励阅读与查找资料。

1.教师总结：酷爱虫子的兄弟俩得知达乐文是个著名的科学家，懂得许多有关虫子的知识，于是，他们就盼望着见见达尔文，并且想考考达尔文。

2.学生齐读课文第1—4自然段。

3.鼓励阅读与查找资料：兄弟俩接下来是怎么考达尔文的，结果呢？达尔文到底是一个怎样的科学家呢？请同学们下课后继续去读课文，查资料。

六、学习课文第二部分，了解兄弟俩考前的准备工作。

1.学生默读课文第二部分。

2.教师导言：听说达尔文要来，兄弟俩的心情如何，他们有什么想法？

3.指名反馈

4.学生装有感情地朗读第5、6自然段，读出文中感叹号表示的兴奋、高兴的语气

5.引导学生联系上下文想一想：弟弟在哥哥耳边说了几句悄悄话，他会说些什么？

6.质疑：兄弟俩是怎样制作这个怪虫标本的呢？

7.学生练习有感情地朗读课文第7自然段

七、学习课文第三部分，了解兄弟俩考的过程与结果。

1.教师导言？过了几天达尔文爷爷缍来了，兄弟是怎么考达尔文工团的？

2.指名分角色朗读课文第8—17自然段。

3.用横线画出文中描写兄弟俩表情的语名，引导体会

4.教师质疑：达尔文真的被考信了吗？你是怎么知道的？

5.学生装再次有感情地分角色读课文第8—17自然段

6.议一议？兄弟俩为什么对达尔文爷爷更加尊敬了？

课堂总结：

这对调皮而聪明的小兄弟一心想用一个拼凑而来的“怪虫“来考倒达尔文爷爷，然而就被博学多才的达尔文爷爷一眼识破，在这之后，他们对达尔文爷爷更加尊敬了。