4 * 沙滩上的童话优秀教学设计说课稿

《沙滩上的童话》教案

【教学目标】

1.知识与技能

会认“相、扔、趣、筑、城、商、轰、炸、塌、沙、童、持、”12个生字，会写“约、扔、织、攻、炸、抬、塌、凶、坚、沙”10个生字。

2.过程与方法

读懂课文内容，了解“我们”在沙滩上编织另一个什么样的童话。让学生试着编一个童话，培养学生的想象能力。

3.情感态度和价值观

学习“我们”勇敢、善良、的品质。

【教学重点】

读懂课文，了解“我们”在沙滩上编织了一个什么样的童话；学习“我们”勇敢、善良的优秀品质。

【教学难点】

让学生试着编写一个沙滩上的童话，培养学生想象力。

【教学方法】

讨论法

点拨法

合作探究法

【课前准备】

多媒体课件

【课时安排】

1课时

【教学过程】

（一）激趣导入

1. 同学们，你们知道这些叫什么童话吗？知道是谁创作的吗？觉得这些童话好看吗？（出示图片）

学生自由发言

（1）《海的女儿》安徒生

（2）《渔夫和金鱼的故事》普希金

2.能创作出那么有趣的童话，这些作者真了不起。其实啊，我们自己也能创作童话，让我们到沙滩上看一看，谁用垒砌的城堡编织出了《沙滩童话》。

3.板书并齐读课题。

（二）初读课文，整体感知

1.带着问题自由读课文，圈出本课生字词。

2.师范读课文，按要求扫除生字、词障碍并指导朗读。

3.用喜欢的方式读课文，读准字音，读通句子。

（1）我会读

相xiāng约

扔rēng了

有趣qù

建筑zhù

坍塌tā

城堡bǎo

商shāng量

轰hōng炸zhà

沙shā滩

童tòng话

坚持chī

（2）我会写

约、扔、织、攻、炸、抬、塌、凶、坚、沙

5.同桌互读课文，互相评价，如果他能做到读正确，并比较流利，就奖励红星给他。

6. 让我们再次感受童话带给我们的美好感受，拿起课本动情地朗读课文，进行朗读“夺旗”

活动。

（三）品读课文，读中感悟

在识字王国里，同学们结识了这些新朋友，让我们与这些朋友手牵手，一起走进课文殿堂。

◆抓住故事情节，从中感受“我们”的情感。

1.同学们，让我们概括一下课文主要内容吧！

（1）学生自学，然后在小组内交流。

全班交流：本文写了一群孩子在沙滩上

修筑城堡，并编织了一个美丽的童话故事，表现了儿童天真活泼、富于幻想的天性和勇敢、善良的美好品质，同时也表现了童年生活的幸福和快乐。

2.相互讨论，“这里是我们快乐的天地”。

说一说“快乐天地”在哪儿？我们为什么称它为“快乐天地”？

“这里”指沙滩，我们经常去那里做有趣的活动，所以是我们的快乐的地方。

3.童话的发生地点在哪？你能将孩子们建造城堡的句子划出来吗？

在沙滩上，我们垒起城堡，筑起围墙，围墙外还插上了干树枝，那是我们的树。

想象说话训练：根据上边划出的语句完成下列说话

在沙滩上，孩子们垒起了一座（

）的城堡，城堡外面（

），城堡里面（

）。

4.转眼间，我们亲手建造的城堡成了一座魔窟，我们也成了攻打魔窟的勇士。

说说孩子们建造的这座城堡里有谁，展开想象，说说可能还会有谁？

住着一个魔王，还有一位美丽的公主。城堡里可能还有仆人、厨师、侍卫……

5.城堡变成了（魔窟），我们化为了（勇士）为了攻打魔窟救出公主，大家想了哪些办法？

出示句子：驾驶飞机去轰炸

挖地道，在地下装上火药，把城堡炸平。

想象说话：如果你也是勇士，你会用什么方法救出公主？

6.最后我们救出公主没有？画出文章中的句子。

（1）我们欢呼胜利，欢呼炸死了魔王，欢呼救出了公主。

7. 孩子们救出公主后可能会欢呼什么？

（1）孩子们你一言，我一句地欢呼起来：

“

”

“

”

“

”

噢，公主被我们救出来了！在这儿，在这儿！

我们实在太棒了！

8.（1）公主终于被孩子们救出来了，但是谁是公主呢？

妈妈是公主。

（2）为什么选择妈妈当公主？

大家在烦恼公主在哪的时候，妈妈正好站在我们身后，微笑看着我们，所以“我”

突发奇想，将妈妈当成了公主。

【课外延伸】

1.同学们，自由发挥想象，根据图片编写一篇关于它们的童话。

（出示图片）

在平静的海面下,住着幸福的乌龟一家,可今天小乌龟不高兴了,原因很简单,他的朋友们,像比目鱼,海马他们,背上都没有壳,尤其是章鱼,连骨头都没有!为什么我要背着这么重的壳呢?

“奶奶,能帮我把壳拿掉么?”“啥?”奶奶吓了一跳.“为什么只有我们才有壳?看上去像

个驼背一样.”“就是就是,还那么重.”另一只小乌龟也附和道.

“额……这个问题问得好.”龟奶奶扶了扶老花镜,“不止你们,每只乌龟都会这么问的.”

“那究竟是为什么呢?”两只小乌龟迫不及待的问.

“有两个原因,一、自保.每当鲨鱼袭击我们的时候,我们不必像其他生物一样逃窜,只需淡定的躲进壳里就好.”“这样啊,我再也不怕鲨鱼啦!还有呢还有呢”

“还有就是,当你们长大,漂流至远方时,不必像泥鳅一样睡在土里,也不必像珊瑚鱼一样住在珊瑚里……”“只需睡在壳里就好!”“聪明!,来,奶奶帮你把壳拿下来!”“不要不要!”小乌龟飞快地游了出去.

他要去哪里?当然是去向朋友们炫耀他的壳啦! 【课堂练习】

1.填一填，朗读课文，找出答案

的孩子，因为

。

善良的孩子，因为他们合力就出了公主；

天真的孩子，因为它们用简单的东西达成了城堡，编织出了有趣的故事；

勇敢的孩子，为了救出公主，它们一点也不害怕魔王。

【布置作业】

（一）、在作业本上写本课生字、多音字。

（二）、有感情地练读课文，预习课后题。

【板书设计】

沙滩上的童话

城堡

魔窟

我们

当做

勇士

妈妈

公主

勇敢善良

富于幻想

【教学反思】

本文是一篇略读课文，在教学中，教师诗中以学生为主体，引导学生自主学习，自读感悟，通过自读，自学，小组交流等学习方式，让学生充分接触课文，从而形成自己的阅读感受，在教学中，教师没有面面俱到地去分析课文内容，而是提纲挈领地提出两个问题：这是怎样的故事，这是一群怎样的孩子？再去引导学生带着这两个问题读课文，从而弄清了故事的感慨，并感受到了孩子们的优秀品质，参透了思想教育。

由于本课教学时间有限，学生对于一些内容的理解还不到位，如对后半部分的孩子们把妈妈当成公主部分的理解就基本没有涉及。如果有时间，教师还应加强对这部分的教学，引导学生体会孩子们救出公主后高兴的心情。