10的加减法教学设计实例

《10加几和相应的减法》教学设计

南街小学 景娜

教学目标

1.让学生知道10加几及相应的减法的口算的道理，能熟练地进行口算。

2.让学生加深对11—20各数的认识，渗透加减法的关系，知道加减法算式中各部分的名称。

3.培养学生自主探索、合作学习的能力和归纳知识的能力。

4.培养学生良好的计算习惯，激发学生学习兴趣。

教学重点、难点：

运用11～20各数的组成，掌握10加几和相应的减法的计算方法。

教具、学具：

课件、小棒

教学过程

谈话导课：

同学们，今天我们教室来了很多的客人老师来听课，你们愿意把自己最好的一面展示给客人老师看吗？（愿意）非常好！老师也期待着大家的精彩表现！在学习新课之前，我们先复习一下前面的内容。请看大屏幕：

一、复习旧知。

1.口算。

5+4= 10-4= 7+3=

6-2= 10-7= 8-3= 4+6= 5-2= 10-1= 2、看图列出两道加法算式和两道减法算式。

OOOO

OOO （

）+（

）=（

）

（

）－（

）=（

）

（

）+（

）=（

）

（

）－（

）=（

）

3.说出下面各数的组成。

（1）18是由（

）个十和（

）个一组成的。

（2）16是由（

）个十和（

）个一组成的。

（3）14是由（

）个十和（

）个一组成的。

（4）20是由（

）个十组成的。

二、主动探索，体会领悟

（一）、导课

同学们，通过刚才的复习，我觉得大家把前面的数学知识掌握的都不错。这一节课我们来学习新的内容：10加几和相应的减法。

（板书课题：10加几和相应的减法）

先看看本节课要达到的学习目标是什么？

学习目标：

1. 使同学们能够学会如何计算10加几和相应的减法算式。

2. 能够熟练正确地进行计算。

（二）、教学例题。

1、教师媒体出示图画。（13个香蕉图）

问：同学们，图上有什么？数一数，有几个？如果让你列出两道加法算式，你会吗？

（1）请学生发表意见，教师板书：

10＋3= 13－3= 3＋10= 13－10= （2）请学生摆小棒，边摆边算，挑选自己喜欢的算式，算一算，等于几。

（3）发表意见。

问：有哪个小朋友摆的是10+3的？请你说说，你是怎么摆的？

（让学生自己说说。）

（提示学生：10根小棒就是1捆小棒。）

问：如果没有小棒，你该怎么想10加3等于13呢？谁可以说说

学生说：

①因为1个十3个一合在一起是13，所以10加3等于13。

②个位上0 + 3 = 3，再加上十位上的1是13。

（3）数数，10往后数3个数就是13。

教师说明：因为1个十3个一合在一起是13，所以10加3等于13。

（4）我们已经知道了10加3等于13，你能很快说出来3加10等于多少吗？为什么？（因为加号两边的数交换位置得数不变。）

（5）你有什么发现？（让学生以开火车的形式先计算，在发现。) 10+1= 10+3= 10+5= 10+9= 10+6= 10+4= 10+7= 10+8= 10+2= （6）让学生通过观察发现知道：10加几就等于十几。

（7）你有什么发现？

1+10= 9+10= 6+10= 2+10= 7+10= 3+10= 4+10= 8+10= 5+10= （8）让学生通过观察发现知道：几加10就等于十几。

教师媒体出示图画。（13个香蕉图）

2、

再来观察图画，谁能看着这个图来列减法算式。（学生自己回答）

（1）师：那么13-3等于多少呢？谁来用刚才摆的小棒图说一说？

看来1捆零3根减去3根，就剩1捆，就是10。

讨论：如果没有小棒，该怎么想13减3等于10？

学生说：（1）13去掉3个一只剩1个十。

（2）13可以分成10和3所以13 - 3 = 10。

（3）个位上3 - 3= 0，再加上十位上的1是10。

（4）数数，13往前数3个数就是10。

（5）因为10 + 3 = 13所以13 - 3 = 10。

小结：看来十几减几就等于10。

（2）小组讨论15-10等于多少，为什么？

小结：看来十几减10就等于几。

（3）先口算，再说说你有什么发现？

11-10= 19-10= 12-10= 18-10= 14-10= 16-10=

15-10= 13-10= 17-10= 学生总结：十几减10等于几。

（4）先口算，再说说你有什么发现？

11-1= 19-9= 14-4= 15-5= 13-3= 16-6= 18-8= 17-7= 12-2= 学生总结：十几减几等于10. 师最后总结口诀：十加几就等于十几。

几加十就等于十几。

十几减几就等于十，

十几减十就等于几。

3、总结归纳，再次引入新知

师：小朋友们认真观察，黑板上的算式我们还可以分一分类，可以怎样分？

生：可以分为两大类：一类是加法算式，一类是减法算式。

师：说得真棒，我们一起来看加法。每一个加法家庭里都有几个成员，你能给他们起名字吗？

学生说：加号前面的数叫做加数，加号后面的数也叫做加数，等号后面的数叫做和。（边说边板书）

师：减法家庭里的每个成员也应该有一个名字呀。大家都愿意给他们取名字。那你们告诉我，你们取的名字。（学生回答不出来，就由老师代替。）

生：……

三、巩固练习

师：今天，加法家庭和减法家庭的成员要向我们小朋友挑战，你们愿意接受挑战吗？

生：愿意。

师：请看。（出示口算卡片）

1、你能行吗？

10+2= 12-2 =

10+7=

14-4= 10+3 = 16-6=

10+5= 8+10=

生算（对有困难的学生稍加辅导）。

师：小朋友们真棒，不向困难低头，勇敢地接受挑战，都是小英雄。

2、看图列式

（让学生自己看图独立完成）

3、给小动物找家。

4、填上“>”“<”或“=”。

四、小结

通过本节课的学习，同学们知道加法、减法算式各部分的名称了吗？学会计算10加几和相应的减法算式了吗？课下同学们要多练习。

五、布置作业

作业：第80页练习十八，第1题～第5题。 第81页练习十八，第6题、第7题、 数学游戏。

板书

10＋3=13 13－3=10 10加几等于十几 十几减几等于10 3＋10=13 13－10=3 几加10等于十几

十几减10等于几

《10加几和相应的减法》

教学设计

南街小学

景 娜