20 * 失去的一天教学设计

《失去的一天》教学设计

淮阳县实验小学 马晖

教学目标：

1．知识与能力

⑴会认“茬”等三个字。

⑵理解课文内容，联系上下文体会佩佳的心情以及“失去的一天”的含义。

⑶搜集有关珍惜时间的谚语、名言。

⑷有感情地朗读课文、背诵课文。

2．过程与方法

首先要尊重学生的主体地位，引导自主探究，以读为主，理解课文内容，让学生体会佩佳的心情以及“失去的一天”的含义；然后联系生活实际，说说自己是如何安排时间的，最后通过交流各自搜集的有关珍惜时间的谚语、名言，使学生感悟珍惜时间的重要。

3．情感、态度与价值观

培养学生从小珍惜时间的意识，能够合理地安排自己的课余时间。

重难点与关键

l．重点：理解课文内容，联系上下文体会佩佳的心情以及“失去的一天”的含义。

2．难点：理解“失去的一天”的含义。

3．关键：联系生活实际，懂得合理安排时间。

课时安排：一课时

教学准备: 1、课件

。 2、有关珍惜时间的谚语或格言。 教学过程： 一、

情境入课，导向目标。 1、

播放王俊凯的《明日歌》，

思考：这是一首与什么有关的歌？希望我们怎么做？（

听后指名回答

）

2．孩子们让我们时空穿梭，回想一下，昨天你是怎么度过的？做了哪些事？ 3.出示课题：失去的一天

二、初读课文，整体感知。 1、自由小声地读课文，勾画出不认识的字和不理解的词语。 2、课文讲了一件什么事？

（文章写的是九岁的佩佳没有完成妈妈给他安排的一天的任务，觉得今天的事情可以放到明天去做。妈妈领他看了再这一天里拖拉机手、建筑工人、面包师的工作成果和图书馆里大家一天看过的书，使佩佳明白了自己失去了一天。） 3、小组合作，理清文章脉络。 （

全文共分为两部分。 第一段（1～6）：讲妈妈给佩佳布置一天的任务，可佩佳什么事情也没做。 第二段（7～13）：讲妈妈领佩佳去观看别人劳动一天的成果，

让他懂得了自己失去一天的含义。） 三、

小组探究，理解道理。

小组展示： 第一组展示的内容（1-6）

1、

妈妈给佩佳布置一天的任务是什么？ 栽一棵树，读完《远处的青山》这本书。 2、佩佳是怎样度过这一天的？勾画有关动作和心理活动的语句。（睡 坐 吃 嬉

戏） 教师小结：佩佳就这样游手好闲的度过了一天，什么事也没做，他羞愧得不敢看妈妈的眼睛，他的妈妈又是怎样教育他的呢？（请下一组继续展示。）

（二）第一组展示的内容（7-12） 1、妈妈为什么说佩佳“失去了一天”？ 生：因为佩佳没有完成妈妈交给他的两个任务，他把今天的事情拖到明天做，所以妈妈说她失去了一天。 2、妈妈是怎样教育佩佳的？ 妈妈严肃的教育佩佳：“孩子，虽然你觉得今天的事情可以放到明天去完成，可你要知道，现在地球上少栽了一棵树，人们中间少了一个知道什么叫《远处的青山》的人。现在无论你多么努力，也无法了解你失去的这一天所应了解的一切。走吧，我会告诉你，人们在你失去的这一天中都做了些生么事。” 生：然后妈妈带佩佳来到田野，让佩佳看到拖拉机手在这一天耕了一块地；妈妈带佩佳到用砖砌成的墙根前，让佩佳看到建筑工人一天砌了一堵墙；到面包房让佩佳看到面包师一天做了令人垂涎欲滴的面包；到图书馆看到人们一天读了许多书。 教师小结：同样的一天，人们在忙碌中，收获中度过了一天，而佩佳却在睡觉、坐、吃、嬉戏中度过了一天。人们在劳动中过的是充实的，精彩的，而佩佳这一天过的却是好无意的、游手好闲的，妈妈的教育唤醒佩佳了么？（请下一组继续展示） （三）第三组展示 1、佩佳为什么低下头？他当时的心情怎样？ 佩佳在妈妈的教育下，佩佳看到别人劳动一天的成果时，才意识到时

间是多么的珍贵，意识到自己游荡成性，不好劳动，他在浪费时间，他很后悔。 2、你认为佩佳“失去的一天”失去的是什么呢？

生：失去的是这一天里应该做的事情。这一天再也无法用这一天弥补回来。这一天一去不复返，这一天已不可能再回来了。

教师小结：这一天，佩佳没有栽下一棵树，他失去的是劳动的收获，失去的是实践的机会。这一天佩佳没有读完《远处的青山》这本书，，他失去的是学习的快乐，是知识的获取。把今天的事拖到明天去做，不是个好习惯，从今天起，咱们要珍惜时间，养成今日事、今日毕的习惯。

四、拓展分享

。 1、联系实际谈谈你以后怎样珍惜时间？ 2．谁能把自己知道的一些有关珍惜时间的谚语和名言。 五、总结

。

同学们，一天在历史的长河中只不过是一瞬间，而历史就在这么多的一天一天中积淀的，所以我们要过好今天，就必须把握每一分，每一秒，每一个瞬间。我们要从小珍惜时间，利用时间，做时间的小主人。(板书：珍惜时间）

六、布置作业：

制定一份“一天行动计划表”。 七、板书设计

失去的一天 教育 妈妈 ---------------------- 珍惜时间

佩佳