20 * 失去的一天优质课一等奖教案

《失去的一天》名师教案

【教学目标】

一、知识与技能

1.学会本课的生字、积累并运用词语。

2.有感情地朗读课文。

3.掌握课文内容。

4.理解“失去的一天”的含义。

二、过程与方法

1.学生自主学习与教师讲解相结合。

2.学生课前预习，了解课文的内容。

三、情感态度和价值观

教育学生珍惜时间。

【教学重点】课文中的生字、词语，课文内容的理解。

【教学难点】理解“失去的一天”的含义。

【教学方法】新授

【课前准备】

教师准备：多媒体课件。

学生准备：预习生字和课文。

【教学过程】

一、趣味导入。

同学们，一起来读一读这句格言：一寸光阴一寸金，寸金难买寸光阴！这句话说明了什么的珍贵呀？（时间）今天我们一起学习和时间有关的内容——《失去的一天》，现在我们走进课文吧，看看这一天到底是怎么失去的？

二、整体感知。

1.介绍作者、作品。

首先我们了解一下文章的作者吧。

苏霍姆林斯基：苏联当代最有名望的教育家，出生于乌克兰共和国一个农民家庭。1936至1939年就读于波尔塔瓦师范学院函授部，毕业后取得中学教师证

书。1948年起至去世，担任他家乡所在地的一所农村完全中学——帕甫雷什中学的校长。自1957年起，一直是俄罗斯联邦教育科学院通讯院士。1968年起任苏联教育科学院通讯院士。1969年获乌克兰社会主义加盟共和国功勋教师称号，并获两枚列宁勋章和1枚红星勋章等。苏霍姆林斯基在从事学校实际工作的同时，进行了一系列教育理论问题的研究，著有《给教师的一百条建议》、《把整个心灵献给孩子》、《帕甫雷什中学》、《公民的诞生》等教育专著。

2.初步感知。

认真听课文朗读，画出不认识的生字、词语，想想这篇课文讲了一件什么事？

（1）学生边听边思考，举手回答。

（2）教师引导、总结。

课文讲了谁？在干什么？最后怎么样？

这篇课文讲了九岁的佩佳没有完成妈妈给他一天安排的任务，认为今天的事可以放明天去做。妈妈领他看别人在一天所做的事，使佩佳明白了自己失去了一天的故事。

3.学习生字。

注意“涎”的书写。

学生自己认读，出示拼音集体纠正，举手组词。

4.学习词语。

开火车读词语。

5.学习词语解释。

三、精读领悟。

（一）快速浏览课文，说说课文是按照什么顺序写的？分为几个部分？每一部分写了什么内容？

学生读完后，同桌讨论、交流，举手回答，教师引导。

这篇课文按照事情发展的顺序写，一共可以分为两部分：

第一部分（1-6）：写妈妈上班前给佩佳布置了这一天的任务，可佩佳什么事也没做。

第二部分（7-13）：妈妈用事实让佩佳懂得自己失去了一天。

现在我们去文中详细地了解一下吧，看看事情具体是什么样的？

（二）自由读课文1-6段，说说妈妈让佩佳在家里干什么事情？

学生读完举手回答，教师评价。

一共安排了两件事情：1.栽一棵树。2.读完《远处的青山》。

那么，佩佳是怎么做的，我们接着往下看。

佩佳的这一天是怎么过的？找出描写佩佳的心理活动的语句读一读。

A.找出课文读一读。

佩佳想再睡一会儿，妈妈上班的时候睡觉才香呢！于是又睡了。当他再次醒来时，太阳已经当空，他想马上开始干活儿。可他又想了想：还来得及呢！

佩佳坐在一棵高大的绿荫如盖的桑树下，心想：“我先在这里坐一会儿再开始干活吧。”

可是后来他却跑到果园里去，吃了一些鲜果，跟蝴蝶嬉戏了约莫半个小时，而后，又在桑树下坐了下来。

B.找出描写佩佳心理的语句，感受佩佳的心理变化。

当他再次醒来时，太阳已经当空，他想马上开始干活儿。可他又想了想：还来得及呢！

佩佳坐在一棵高大的绿荫如盖的桑树下，心想：“我先在这里坐一会儿再开始干活吧。”

“还来得及呢！”和“我先在这里坐一会儿再开始干活吧。”表明了佩佳的心理活动，正是因为有这样的想法，所以他一整天是怎么做的？

睡、坐、吃、玩，用一个词概括就是——游手好闲。

的确啊，美好的一天就在佩佳的吃喝玩乐中浪费过去了，多么可惜呀。

（三）仔细读课文7-13自然段，你如何理解妈妈说佩佳“失去了一天”？

教师引导：佩佳的错误是什么？失去的一天能挽回吗？

学生回答，教师总结：

1.佩佳的错误是觉得今天的事情可以放到明天去完成。

2.无论多努力，都无法挽回这一天的损失：现在地球上少栽了一棵树，人们中间少了一个知道什么叫《远处的青山》的人。

3.这一天中失去的东西，无法再用这一天弥补回来了，因为这一天已不再回来了。

（四）佩佳的妈妈是如何教育他的？

学生举手回答。

妈妈把佩佳带到刚犁过的田地上、用砖砌成的墙跟前、面包房、图书馆，让他看看人们在这一天里的劳动成果。

（五）你们如何理解这两句话？

1.可佩佳什么事也没做，他羞愧得不敢看妈妈的眼睛。

佩佳为什么“羞愧”？为什么“不敢看妈妈的眼睛”？

因为佩佳什么事也没做，没有完成母亲清晨布置的任务，所以感到羞愧，怕母亲责备，不敢看母亲的眼睛。

2.“可是我今天却游手好闲。”佩佳想了想，低下了头。

讲解：当他看到别人劳动一天的成果时，才意识到时间是多么的珍贵，意识到自己游荡成性，不好劳动，他在浪费时间，他很后悔。

（六）拓展。（名言警句）

一万年太久，只争朝夕。——***

你热爱生命吗？那么别浪费时间，因为时间是构成生命的材料。——富兰克林

把活着的每一天看作生命的最后一天。——海伦·凯勒

四、课堂总结。

学完课文，你对“失去的一天”是怎样理解的？

时间就是知识，时间就是胜利，时间就是金钱……时间对于每个人都是公平的。珍惜时间就是珍惜生命，抓紧时间就要善于抓住今天。

五、课堂练习。

打开“基础训练-《失去的一天》”一起来闯关吧！

六、作业布置。

1.用“游手好闲”、“绿荫如盖”和“垂涎欲滴”造句。

2.收集有关珍惜时间的谚语、名言、诗歌写下来。

【板书设计】

佩佳：睡觉、乘凉、吃、玩耍、闲坐

拖拉机手：耕地

失去的一天 人们： 建筑工人：砌墙

面包师：做面包

图书管理员：整理书

珍惜时间

【教学反思】

《失去的一天》是一篇略读课文，这篇课文讲了九岁的佩佳没有完成妈妈给他一天安排的任务，认为今天的事可以放明天去做。妈妈领他看别人在一天中所做的事，使佩佳明白了自己失去了一天的故事。学习时要掌握课文中的生字和词语，理解垂涎欲滴、绿荫如盖和游手好闲这几个词语的意思，懂得“失去的一天”的含义，按照略读课文，提出问题，学生自己解决问题的方式进行。