9 电脑棋手优秀教案

《电脑棋手》教学设计

教学目标：

知识目标 1、读通课文，学习本课生字新词。

2、正确、流利地朗读课文。

3、整体感知课文内容，了解开局前的“人机对话”。

能力目标

1、抓住人物的表现，体会人物的品质。

2、读读议议相结合，理解课文内容。

情感目标 1、体会人物的积极动脑，善于发现的品质。

2、激发学生尝试、探索的欲望。

学情分析：

三年级的学生具有联系上下文理解词语的能力．能结合重点的词句，学生能体会较为明显的人物性格；结合学生的生活实际，帮助学生深入挖掘人物性格．

教学难点重点：

重点：识字，有感情地朗读课文。

难点：体会跟电脑棋手下棋，只有突破常规才能反败为胜的道理。

教学课时：二课时

第一课时

教学目标：

1、学会本课生字并正确书写。

2、积累词语。

3、初读课文，了解内容。

教具准备：生字卡片。

教学过程：

一、揭示课文题目

同学们一定很喜欢儿电脑吧，那你们和电脑下过棋吗？

今天我们学习的这篇课文向我们介绍了怎样和电脑下棋，同学们一定会感兴趣的。下面就让我们一起读读课文吧！

1．组织谈话：喜欢下棋吗？平时是和谁下棋？

2．出示中国象棋问：谁知道这是什么棋？有谁会下？

3．小结导入：（板书课题）

1．出示生字词。

[设计意图：激起学生学习的兴趣养成课前预习的好习惯．］

二、初读课文，学习生字

1、自由读课文。

边读边标出自然段，画出生字、新词。

2、学习会写的字。

（1）自学生字。读准字音，分析字形，理解字义。

（2）小组内交流记忆字形的方法。

（3）出示生字卡片，集体认读。

（4）理解词语的意思。

望尘莫及、规则、风度等词。

（5）扩展词语。

（6）指导书写。

重点指导：“技”、“矛”、“规”、“虚”。

学生练习书写。

3、学习会认的字

4、认读多音字。

应、着、重

5、积累词语。

从课文中找出你喜欢的词语，抄在本子上。

[设计意图：培养学生合作探讨学习的好习惯。］

三、默读课文，了解内容

1、检查预习情况。

（1）生字：重点强调

参 规 予 （2）多音字。

参 应 重 着

（3）生词（文中的四字词语重点理解），总结理解词语的方法。

（4）在预习本上补充完整。

（5）完成练习册1、2、3、4题，同桌伙伴互改，全对的画笑脸，错误的用红笔标注。

2、检查读书情况。

（1）二人小组互查。

（2）挑小组读。

（3）评价读书情况。

（4）评奖加分。 [设计意图：最后对全文进行总结，启发孩子们明白道理：细观察，勤思考，多动手，就一定会有新的收获和发现。］

四、作业

抄写生字、新词。

第二课时

教学目标：

1、阅读课文，理解内容。

2、用自己的话说说“我”与电脑棋手下棋的过程。

3、能够结合课内外知识，把自己用电脑的乐趣跟同学进行交流。

教学过程：

一、默读课文，整体感知

1、给课文分段，并说说每段的主要内容。

2、默读全文。

用自己的话说说我和电脑下棋的过程。

[设计意图：电脑是现代生活中必不可少的电器，巧妙地导入，可以激发学生的读书兴趣］

二、细读课文，理解句子

1、用自己喜欢的方式来读2——9自然段，二人小组讨论：读懂了什么？还有什么不明白的地方？

2、汇报归纳，教师随机点拨，指导朗读。

着重理解与电脑棋手下棋的操作顺序，重点指导读出电脑棋手的彬彬有礼的语气。

3、学习课文第10～11自然段。

“我”是怎样与电脑棋手对局的？

理解尽管“我”很小心，但按常规棋谱下棋，很快就失败的情景。指导读出电脑棋手的委婉语气。

4、学习第12自然段：

（1）思考：“我”为什么能取胜？

着重理解电脑棋手对付常规的棋路很有办法，对于突破常规的“怪棋”却无可奈何。指导读出电脑棋手输了却很有绅士风度的语气。

（2）从中你明白了什么？

[设计意图：学贵有疑，有疑则思，据题质有疑能激发学生学习的主动性，激起探索的积极性．培养学生良好的读书习惯，采用多种形式识记提升识字效率．］

三、朗读全文，交流体会

1、再读课文，并画出自己最喜欢的句子，多读几遍，读出感情，再读给自己的学习小伙伴听。

2、赛读，看谁读得语气好。

读出电脑棋手的有礼、客气、委婉的语气和“我”下棋的小心，获胜时的开心心情。

[设计意图：既能有并行地帮助学生理解成语的意为，又能让学生加深对文章的内容的理解．］

四、课外廷伸

1、交流用电脑的乐趣。

2、提出在使用电脑中的疑问，师生共同讨论。

[设计意图：巩固理解、加深课文的了解。] 五、总结全文，拓展延伸

课文中的“我”用突破常规的方法战胜了电脑棋手。请你举出你玩电脑游戏时如何取胜或日常生活中以巧取胜的事。

五、板书设计

电脑棋手

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