习作6评课稿

苏教版小学语文五年级下册习作6

《我崇拜的一个人》教学设计教学目标:

1.介绍自己崇拜的人,写清楚崇拜的原因。

2.通过具体事例表现人物品质,通过外貌、动作、语言、神态的描写突出人物的特点,写出真情实感。

3.培养一种健康向上的心态,从生活中不断地去发现人性美,赞扬人性美。

教学重、难点:

通过具体事例表现人物品质,通过外貌、动作、语言、神态的描写突出人物的特点,写出真情实感。

教具准备:

教学课件

教学过程:

一、图片导入,激发习作欲望

1.同学们,我们来作一个猜一猜的游戏,老师说人物的品质特点,你来猜猜这个人的名字。(出示刘伯承、雷锋品质及相片)

2.再猜猜看这是我们班谁上哪个同学?(她长得高高的,圆圆的脸上有一双笑眯眯的眼睛;她上课专心听讲,积极发言;她兴趣广泛,会吹葫芦丝,会主持,她还是我们学校的大队干呢!

3.同学们真了不起,能一下子就猜出来了,我们掌声有请韩笑起立,多可爱的孩子啊!为什么我们能一下子就猜出来呢?因为抓住了人物

的外貌特点来说。

4.同学们看,这些历史伟人、时代楷模和我们身边的熟悉的同学,他们的身上都有着某种可贵的品质或突出的才能让我们尊敬佩服,这就是崇拜。(指板书“崇拜”一词)今天,我们就来学写自己崇拜的

一个人。(学生读题目)

二、师生互动,选取习作素材

1. 老师也有一个崇拜的人,你们想不想听老师介绍介绍?

(我最崇拜的人是我们龙山小学的罗副校长。她,治学严谨,对学校教学工作始终保持着一颗热情执着的心;她,博爱无私,对老师对学生都给予亲人般的关怀;她的学识渊博,她的卓越业绩……都让我崇拜!)

2.你最崇拜谁,他有什么品质或特点?闭着眼睛想一想,再用一两句话说一说。

(生交流,师点评)

3.小结:我们崇拜这些人,都是因为他们有着美好的品质或突出的才能的特点。(板书:品质特点)

4.请大家打开记忆的大门,想一想,什么事表现他的品质或特点呢?在小组交流交流。

(出示讨论要求)

5.生交流。

师评:你要表现的是他的什么品质?(事例和品质是一致的)

你从哪件事看出来的?(这还不是具体的事例,他的XX给你

印象最深,这才是具体事例)

6. 小结:我们用典型事例来体现人物品质,一个个鲜活的人物形象就展现在我们眼前了。

(板书:典型事例)

三、再现生活,突破习作难点

1.在我们五(6)班有一个玩转魔方达人,那神速度把小伙伴惊呆了!今天,我们也把他请到了现场,大家掌声欢迎!

2.同学们想不想看看小黄同学是怎样玩转魔方的?可要注意观察哦!(出示观察要求)

(请魔方达人上台表演)。

3.你看到了什么?(这位魔方达人真神呀!速度真快!动作娴熟!)

4.你有什么想对小黄同学说的或者想问他的?请你来采访采访他吧!

4.刚才同学们都看得意犹未尽,我们再来看一遍他玩转魔方吧!

5.有个同学把看到这情景写成了小短文,请同学们快速读一读其中的片段,想想小黄同学给你留下了什么印象?他有什么样的特点?

(出示例文):

最让人惊叹的是黄瑛俊玩转魔方的神速度。瞧,他全神贯注,左右开弓,十个手指各司其职,转得飞快,手中的魔方像一只温顺的小绵羊,任其摆布,看得我目不暇接。他的无名指和大拇指灵活极了,一会儿上下拨动,一会儿前后旋转,那“咔咔”的声音,就像战争中的号角,似乎在催促地说:“快一点儿!再快一点儿!”才短短的50

秒钟时间,就把六面给拼好了!我们对他说:“黄瑛俊,你真厉害啊!”黄瑛俊却谦虚回答:“我现在还不算快,还要继续努力练习才行呢!”6.学生交流。

师反馈:(1)同学们感受到了小黄同学的厉害之处了吗?你是从哪些语句感受到的?请你读一读。

(2)速度如此之快,动作如此娴熟,怪不得被称为“魔方达人”!

(3)这个语言突出了……

教师相机板书:动作、语言、神态、心理

7.师小结:纵观整段话,你发现了小作者在写法上有什么特点?

8.我们要凸显人物的特点,可以抓住人物的外貌、动作、语言、神态、心理等细节描写,让人物的形象更加鲜明。

(板书:细节描写)

9.同学们知道吗?这位小作者也是我们班的写作达人,今天,她还给我们带来了写作秘诀呢,我们一起来看看!(出示微课)

四、学生练写,提升习作能力

1. 同学们,相信你所崇拜的人,在你心目中越来越清晰了。我们也来学学小作者,写一写我们所崇拜的人。

2.(出示要求:①用一件具体的事例表现人物的品质;②抓住外貌、动作、语言、神态等细节描写,表现人物的特点;)

3.学生练写,教师巡视指导。

4.选两篇学生作文指名点评:

你认为他写得怎么样?哪些地方写出了他的品质?哪些句子让你

感动?

五、课堂总结

板书设计:

我崇拜的一个人外貌典型事例表现品质动作

语言细节描写

突出特点神态

心理